一、對待遊戲，應當作為娛樂活動之一，不能佔據主流生活時間，更不能對孩子的學習和社交等造成不良影響。
牛津大學調查近5000名10-15歲兒童，進行分組實驗，發現每天超過3小時的重度遊戲者與同伴交往過程中更多衝突矛盾，注意力難以集中，幸福度更低。但是和不玩遊戲者相比，每天玩1小時以內的輕度遊戲者人際關係更融洽，更快樂，注意力更容易集中，適應力更強。只要適度（每天電遊時間控制在1小時以內），還能有助於提升孩子認知能力及人際交往技能。
所以為了有效控制在1小時以內，可以和孩子約定在40分鐘左右，留出20分鐘的緩衝區間。
讓家長可以更方便的瞭解遊戲產品，幫助孩子挑選。學生之間有互相推薦的遊戲的氛圍，家長之間也應該有了解遊戲的平臺。
三、教育遊戲。幫孩子挑選一些既好玩又可以學到知識的教育遊戲。看看可能會培養孩子什麼興趣，增長什麼知識等。如果孩子玩這樣的遊戲，可以每次40分鐘，每天兩次。
四、玩遊戲後的引導。推薦一個家長的引導方法：玩遊戲不限制種類，只限制時間，畢竟眼睛要緊。七歲孩子會寫字了，以後玩啥遊戲都寫一段評價文字出來，多少不論，好壞不論，就算只寫一句：這個遊戲太好玩了也行。現在孩子小學六年級，遊戲玩的少，語文成績很好。
更多請內容請檢視我的文章
小孩為什麼會這樣？首先你要了解根本原因出在哪裡，才能對症下藥，可以觀看我們釋出的最新影片，相信一定對你有幫助！
一、對待遊戲，應當作為娛樂活動之一，不能佔據主流生活時間，更不能對孩子的學習和社交等造成不良影響。
牛津大學調查近5000名10-15歲兒童，進行分組實驗，發現每天超過3小時的重度遊戲者與同伴交往過程中更多衝突矛盾，注意力難以集中，幸福度更低。但是和不玩遊戲者相比，每天玩1小時以內的輕度遊戲者人際關係更融洽，更快樂，注意力更容易集中，適應力更強。只要適度（每天電遊時間控制在1小時以內），還能有助於提升孩子認知能力及人際交往技能。
所以為了有效控制在1小時以內，可以和孩子約定在40分鐘左右，留出20分鐘的緩衝區間。
讓家長可以更方便的瞭解遊戲產品，幫助孩子挑選。學生之間有互相推薦的遊戲的氛圍，家長之間也應該有了解遊戲的平臺。
三、教育遊戲。幫孩子挑選一些既好玩又可以學到知識的教育遊戲。看看可能會培養孩子什麼興趣，增長什麼知識等。如果孩子玩這樣的遊戲，可以每次40分鐘，每天兩次。
四、玩遊戲後的引導。推薦一個家長的引導方法：玩遊戲不限制種類，只限制時間，畢竟眼睛要緊。七歲孩子會寫字了，以後玩啥遊戲都寫一段評價文字出來，多少不論，好壞不論，就算只寫一句：這個遊戲太好玩了也行。現在孩子小學六年級，遊戲玩的少，語文成績很好。
更多請內容請檢視我的文章