孩子多數時間在學校，能起決定性影響孩子未來還是學校，父母只是輔助，幫助孩子有正確的人生觀，學習和太多的目標確立都是來自他學校老師同學環境。很可惜不負責的學校越來越多，尤其私立學校不正規毀了太多孩子

父母是孩子的第一老師，孩子的學習習慣培養，規矩意識形成，對社會認知都是父母開始引導的。

學校是孩子的第二課堂，學校老師的嚴格要求，學生學習氛圍，環境對孩子的學習影響，也是至關重要的。

個人認為家庭因素多一點，畢竟大家都在學校裡上課，接受的教育是一樣的，為何大家的成績會不一樣呢？還是不同的家庭因素造成的。

分享一段話:

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老師以4G的速度講；學霸以Wifi的速度聽； 學神以3G的速度記；有的學生以2G的速度瞅；有的學生聽著聽著掉線了；還有個別孩子壓根就沒開資料連線 ；還有幾個孩子一直飛航模式；還有的孩子一開始上課就自動關機了。

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無疑，學校是高效、系統、全面、深入學習知識的地方，造成差距的主要地方在學校，在課堂學習。但是背後的原因，主要來自於學生的個體差異，老師的課堂，教材等都是同一的。學生個體間在聽、說、思、寫、做，交流、討論、質疑、探究等方面的差異，會使得同一內容擁有千姿百態的理解與感悟。除此而外，興趣點、關注點遊離於學業之外的，更是致命的影響。一個學生長遠地如果不能很好地意識到自我行為的正確性，不能用意志力控制、調整自己的學習行為時，散漫的缺點會被持續放任，隨著學業的持續推進，差距會迅速變大。所謂“千里之湜，潰於蟻穴”是也。

至於學生的性格、行為習慣特點，相信大家會認可，來自家庭遺傳，家庭薰染的原因是根本的。尤其小孩子的語言、舉止很能體現家長的文明素養，這幾乎是共識。

千差萬別的家庭，千差萬別的孩子，同樣的教育模式，永遠不可能消除差異，因為，反過來說，試圖消除差異的教育也是無知的，不遵循規律的。讓每個孩子獲取自我的進步才是應當追求的，世界之需求本就是多樣的。