首先要提高教師在社會上的地位，讓教師這個職業真真成為受人尊重的職業；其次，提高教師准入的門檻，將最優秀的人才吸引到教師隊伍中；再次，自上而下推出切合專業特點的繼續教育課程，不要走過場，不要將此變成謀利的產業鏈；最後，徹底改變教育教學的評價體系。

一，營造學習氛圍 。我們應該提倡一種良好的學習氛圍 ，讓經驗豐富業務嫻熟的教師發揮好傳，幫，帶的作用， 讓學習成為一種習慣 。透過學習獲得提升和獎勵 。

二，培養主人翁意識。 我們要培養教師的責任感和使命感 ，透過建章立制 讓教師思想意識得到強化， 透過無私奉獻的精神弘揚 ，讓教師隊伍整體素質得以提升。

三，注重團隊意識 。教師隊伍是一個整體， 學校是一個團隊， 教師說要團結才能有戰鬥力和凝聚力 ，集體觀念是非常重要的， 要具有大局意識和全域性觀念。

四，注重教育培訓。透過 培訓 提高教師的教學水平 ，並且有助於他們的業務能力提升， 在思想理論方面，提高教師道德修養 ，有利於進一步提高教師的綜合素質 。

五，建立考評機制 。教師的日常表現應該以績效掛鉤 ，要有一個完整，規範，科學的考評機制 ，透過這種考評機制 ，我們可以調動教師的積極性， 讓教師能夠有所作為 。

教師隊伍是民族文明神聖之源。首先作為家教這方面，全社會首先應響應政府的全社會都耍尊重敎師，人人敬愛老師。兒時父母教育我輩（上世50年代初）上街，校外，見了老師要給老師敬禮問好。尊敬老師從兒時就從心中油然而生。再則，教育主管部門對那些不熱愛教育事業工作的人勸其辭職另謀高就。不耍當天和尚撞天鐘的老師阻礙了教育事業的發展失信於民眾的期望。