1、首先，注意力不集中是學前段孩子的特點！
班裡有個別不聽話的孩子是屬於正常現象。因為孩子在成長中一直不斷接受外界新的資訊，大腦需要不停的接收、處理與儲存資訊，所以老師在發出指令時，要不停地重複，以及配合肢體語言進行不斷的強化，比如說讓孩子不要吵鬧，不僅嘴上要說不要吵, 還要用手做不要說話的動作來表達！
2、孩子都是天真無邪的，既不懂拍馬溜鬚，也不懂阿諛奉承，有句話說得好：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。我認為提高老師自身的課堂教學藝術是關鍵，就是老師的教育與教學經驗需要提高，老師要把握孩子的心理，要得體的軟硬兼施，硬要治帶頭搗亂的；軟要培養師生感情；現在孩子很聰明，你對他們好，他們也會喜歡你的。
3、需要懂得換位思考，打個比方孩子要和同學講話，老師可以給他一定的時間讓他講個夠，換位想想，如果換作自己一直傻瓜一樣不說話，估計自己也受不了?所以教育有時也要收放自如不要太死板。
4、幼兒教育也非常辛苦，但是無論如何，千萬不能打罵孩子，多鼓勵他，慢慢的對老師產生信任，會越來越聽話的；對於不聽話的孩子，老師要蹲下來跟孩子平視，告訴他需要做的事情是什麼，該怎麼做，甚至可以帶著孩子按照老師的話去做一遍。一位稱職的老師，不能只和聽話的孩子溝通交流，不去理解不聽話是不可取的。
1、首先，注意力不集中是學前段孩子的特點！
班裡有個別不聽話的孩子是屬於正常現象。因為孩子在成長中一直不斷接受外界新的資訊，大腦需要不停的接收、處理與儲存資訊，所以老師在發出指令時，要不停地重複，以及配合肢體語言進行不斷的強化，比如說讓孩子不要吵鬧，不僅嘴上要說不要吵, 還要用手做不要說話的動作來表達！
2、孩子都是天真無邪的，既不懂拍馬溜鬚，也不懂阿諛奉承，有句話說得好：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。我認為提高老師自身的課堂教學藝術是關鍵，就是老師的教育與教學經驗需要提高，老師要把握孩子的心理，要得體的軟硬兼施，硬要治帶頭搗亂的；軟要培養師生感情；現在孩子很聰明，你對他們好，他們也會喜歡你的。
3、需要懂得換位思考，打個比方孩子要和同學講話，老師可以給他一定的時間讓他講個夠，換位想想，如果換作自己一直傻瓜一樣不說話，估計自己也受不了?所以教育有時也要收放自如不要太死板。
4、幼兒教育也非常辛苦，但是無論如何，千萬不能打罵孩子，多鼓勵他，慢慢的對老師產生信任，會越來越聽話的；對於不聽話的孩子，老師要蹲下來跟孩子平視，告訴他需要做的事情是什麼，該怎麼做，甚至可以帶著孩子按照老師的話去做一遍。一位稱職的老師，不能只和聽話的孩子溝通交流，不去理解不聽話是不可取的。