不要以學生作為主語，以作業，老師，或者學校作為主語，換位思考一下。沒有任何一項資料表明作業，對於提高成績有顯著作用……

首先問自己為什麼要崩潰？

孩子寫不完作業，自己佈署的作業按排與檢查監督工作有沒有問題？

孩子們寫不完作業，影響成績，家長什麼反應？這是你的責任

所以說先總結自己原因，如何帶動孩子積極起來，把學習當樂趣，這是老師職責體現，學習與提升。

與家長多溝通，讓自己對孩子有個多方面瞭解，會更融洽的與其相處與說教。不是強制或者體罰就能控制好的。不要因為崩潰的體罰學生讓學生反感。

建議，多摸索與學生相處之道，開發學生學習興趣【這是教師的天職與正道】

在原來我教過一個學生。大約是三年級的時候。從來就沒記得他完成過作業一個學期，基本上是天天有各種不同的理由，晚上作業到後來懶得想理由，直接就是不完成，你怎不著他？

針對這樣的學生專門做過研究，基本上是透過死皮賴踹的，幫助學生不斷的改變自己的學習心理和學習狀態才可以實現，但幾乎老師是沒有這部分精力的。

曾經看過一個案例，這個案例就是講專門對付這種學生的，這個老師每天利用2~5分鐘的時間和這個學生談談，就像我們在大話西遊裡面看到的唐僧一樣，反正就是不停的說，早晚有一天老師說夠了，學生聽煩了，也開始寫作業了。

但是這樣的案例幾乎成功的機率非常低，主要原因在於老師不可能有大量的時間和精力專門對付一個學生，讓他完成作業，另外學生也因人而異，有的學生可能會改變，而有的學生可能不會改變。

我想最關鍵的還是和家長保持聯絡，做好溝通，瞭解學生在家庭中的表現，如果有家庭方面的原因的話，還是改變一下家庭的原因。