，可以從幾個方面分析原因：

教育培養的需要

近年來有很多新的東西被編入了教材，比如一些歌手的歌曲。對於中學生而言，比較重要的是培養一種省美的能力以及流暢的表達能力。由於年齡與閱歷的限制，十幾歲的孩子很難讀懂、去理解大家文章中的無奈。如果說魯迅的文章是具有思想的深度的話，很多孩子難以達到這樣一個深度，他們當前階段需要的是語言的廣度。沒有切身對生活的體會，又何以理解文章中蘊含的熱淚與疼痛的靈魂。

時代背景不同，不具備當時指導思想的意義

要知道，魯迅先生生活的年代是吃人的年代，是應該除舊迎新的年代。人民被壓迫者，思想被束縛著，然後逐漸趨向麻木，像是失去靈魂一般。而他寫作最重要的目的就是呼籲人們，去衝破這樣奇怪的怪圈，去突破束縛，用雙手為自己創造明天，為中國創造明天。當時這些作品影響了一批有想法的學生，起到了引領青年的作用。如今，時代不同了，這些作品的意義就漸漸淡出指導圈子，作為我們去回顧歷史的一部分了。

消散的是形體，長存的是精神

時代總不是自然而然地過度的，於食物一樣，時代也是有保質期的。當思想超越了時代的發展，那麼，就需要變革。群民奮起，必須要有領路人，而魯迅就是這樣的人。即使現在他的文章淡出了課本，但是那些蘊含其中的寶貴思想，卻是那個年代遭受無形迫害的人們的“精神食糧“，是激勵那一代人前仆後繼，打破黑暗、創造新生的力量。即使課本中的東西被抹去了，但是精神卻是不朽的，那樣的吶喊，足以被稱作是經典，是一個時代的傳奇。

有人說，魯迅的筆鋒太重，文字太利，不夠大眾，很多文學修養不到家的人都很難把他的文章讀的明白，而如果沒有任何人生經歷和忍受過黑暗與困難的能力，更加無法明白他的文字了，畢竟他的文字是直接刻在骨髓，走進靈魂與之對話。