雙手不會一起彈電子琴需要多做雙手練習。
雙手練習階段，最好先練左右都是四分音符，且左右手都是同音，只是音高不一樣的小練習。
這個階段主要是讓學琴者體會雙手協作的感覺，並加強識譜訓練。識譜非常關鍵，假如不經過初級階段的識譜積累一蹴而就，你會發現，雙手配合的主要問題不在於手指動不了、身體僵硬，而是“天啊、彈到哪裡了！找不到音了！” 嗯…就是這樣…
識譜積累很重要，我再獨立一段說一下。不要以為一兩節課就可以彈雙手啦，之前欠的帳都是要還的，比如你會卡在雙手不協調這裡過不去，很有可能就是你顧了手卻看不了譜，看了譜但手又沒找到位置。
假如單手音型變化沒問題，那麼就要看雙手配合時問題到底出在身體協調不好，還是因為識譜造成的動作滯後。
身體協調不好的話，可以反覆練…… 一遍練不好來兩遍，多練幾遍，也許你練了十遍沒練好就灰心了，但就差最後一遍呢。具體問題還是得你的老師給你具體分析，點撥技巧。
識譜造成的動作之後，可以嘗試提前預知。
比如，四三拍的小曲子，第一小節全部為四分音符的1、2、3，很整齊對吧？可第二小節右手變成了，1、3、5，怎麼辦，拖了半秒找音的時間，兩隻手已經配合不上了。
這時候不要著急，停下來唱譜，1、2、3，1、3、5。反覆把這個旋律記住，然後右手把位置摸一遍，再彈的時候，記住第一小節的3彈完，馬上反應該彈1、3、5，想的時候這三個手指就要有準備。
每個手指都像是一個個待命的小人，你要提前告知，“該你了喲！”準備下鍵的手指保持該有的緊張感，其他手指就保持“我休息一下咯”的放鬆感，那麼你就很容易能區分該彈哪些音。
手指間的緊張感與放鬆感也是基本功訓練裡的，即將下鍵的手指應該保持適度的緊張感，也就是大腦發出命令說“預備”了。而不彈的手指適度的放鬆，處在“待命”狀態。
我為什麼特意強調這個問題呢？因為大多數初學者的手指，要麼統一保持緊張感，要麼統一放鬆，這就導致他們在彈奏的時候，不能清楚的意識到該彈哪個手指頭，所以在雙手配合時常常被卡住。
雙手不會一起彈電子琴需要多做雙手練習。
雙手練習階段，最好先練左右都是四分音符，且左右手都是同音，只是音高不一樣的小練習。
這個階段主要是讓學琴者體會雙手協作的感覺，並加強識譜訓練。識譜非常關鍵，假如不經過初級階段的識譜積累一蹴而就，你會發現，雙手配合的主要問題不在於手指動不了、身體僵硬，而是“天啊、彈到哪裡了！找不到音了！” 嗯…就是這樣…
識譜積累很重要，我再獨立一段說一下。不要以為一兩節課就可以彈雙手啦，之前欠的帳都是要還的，比如你會卡在雙手不協調這裡過不去，很有可能就是你顧了手卻看不了譜，看了譜但手又沒找到位置。
假如單手音型變化沒問題，那麼就要看雙手配合時問題到底出在身體協調不好，還是因為識譜造成的動作滯後。
身體協調不好的話，可以反覆練…… 一遍練不好來兩遍，多練幾遍，也許你練了十遍沒練好就灰心了，但就差最後一遍呢。具體問題還是得你的老師給你具體分析，點撥技巧。
識譜造成的動作之後，可以嘗試提前預知。
比如，四三拍的小曲子，第一小節全部為四分音符的1、2、3，很整齊對吧？可第二小節右手變成了，1、3、5，怎麼辦，拖了半秒找音的時間，兩隻手已經配合不上了。
這時候不要著急，停下來唱譜，1、2、3，1、3、5。反覆把這個旋律記住，然後右手把位置摸一遍，再彈的時候，記住第一小節的3彈完，馬上反應該彈1、3、5，想的時候這三個手指就要有準備。
每個手指都像是一個個待命的小人，你要提前告知，“該你了喲！”準備下鍵的手指保持該有的緊張感，其他手指就保持“我休息一下咯”的放鬆感，那麼你就很容易能區分該彈哪些音。
手指間的緊張感與放鬆感也是基本功訓練裡的，即將下鍵的手指應該保持適度的緊張感，也就是大腦發出命令說“預備”了。而不彈的手指適度的放鬆，處在“待命”狀態。
我為什麼特意強調這個問題呢？因為大多數初學者的手指，要麼統一保持緊張感，要麼統一放鬆，這就導致他們在彈奏的時候，不能清楚的意識到該彈哪個手指頭，所以在雙手配合時常常被卡住。