首先宣告，本人不反對中小學生正規的奧數學習，但反對奧數氾濫成災。
奧數是什麼？一兩句話說不清楚。具體到中小學奧數，就是用最簡單的方式解決複雜的問題。比如，雞兔同籠問題，這個問題對中學生來說就是二元一次方程問題，可是放在小學生身上，他就要用自己能掌握的很有限方法解出來。這個過程就可以表達出他的思維能力。而參加這種訓練對中小學生的思維方式和智商的提高都是很有幫助的。
在國際上，奧數訓練是絕對的小眾專案。小到什麼程度？大家知道龐加萊猜想吧，就是那個世界數學史上的七大難題之一，它是被俄羅斯科學家佩雷爾曼證明出來的。佩雷爾曼出身單親家庭，又不幸是個猶太人。大家知道猶太人在前蘇聯那可不是一般的悲慘。所幸他的媽媽是個數學家，而他媽媽的大學同學，另一個俄羅斯著名數學家，卻只是聖彼得堡的一家奧數俱樂部的教練！對，你沒有看錯，在前蘇聯，著名數學家也只是一個教練而已。佩雷爾曼被媽媽送到這傢俱樂部裡參加訓練，後來代表俄羅斯出戰世錦賽拿到金牌，才順利進入俄羅斯最好的數學系聖彼得堡大學（蘇聯當時規定，猶太人不能進好的大學）。佩雷爾曼就是在這家聖彼得堡的奧數俱樂部裡得到的基本訓練。而且，為了感謝那個俱樂部對他的培養，現在他也在這傢俱樂部裡當教練（你要不要讓你的孩子去試試？）。
因此，在國外奧數訓練是針對數學尖子生，一般都是學校選拔的，少有中國這樣蜂擁而至的狀況。
中國現在可能是世界上奧數培訓機構最多的國家，沒有之一。這種數量取勝帶來巨大的弊端：發育出了一種中國式奧數培訓。一大批不懂奧數的人參與奧數培訓，弄一群學過大學和研究生數學的人給小學生出題，以為這就是奧數，用偏題怪題甚至腦筋急轉彎來訓練學生。
所以，奧數培訓本身不錯，問題是，家長要擦亮眼睛，看看你孩子參加的奧數活動是不是名符其實。
首先宣告，本人不反對中小學生正規的奧數學習，但反對奧數氾濫成災。
奧數是什麼？一兩句話說不清楚。具體到中小學奧數，就是用最簡單的方式解決複雜的問題。比如，雞兔同籠問題，這個問題對中學生來說就是二元一次方程問題，可是放在小學生身上，他就要用自己能掌握的很有限方法解出來。這個過程就可以表達出他的思維能力。而參加這種訓練對中小學生的思維方式和智商的提高都是很有幫助的。
在國際上，奧數訓練是絕對的小眾專案。小到什麼程度？大家知道龐加萊猜想吧，就是那個世界數學史上的七大難題之一，它是被俄羅斯科學家佩雷爾曼證明出來的。佩雷爾曼出身單親家庭，又不幸是個猶太人。大家知道猶太人在前蘇聯那可不是一般的悲慘。所幸他的媽媽是個數學家，而他媽媽的大學同學，另一個俄羅斯著名數學家，卻只是聖彼得堡的一家奧數俱樂部的教練！對，你沒有看錯，在前蘇聯，著名數學家也只是一個教練而已。佩雷爾曼被媽媽送到這傢俱樂部裡參加訓練，後來代表俄羅斯出戰世錦賽拿到金牌，才順利進入俄羅斯最好的數學系聖彼得堡大學（蘇聯當時規定，猶太人不能進好的大學）。佩雷爾曼就是在這家聖彼得堡的奧數俱樂部裡得到的基本訓練。而且，為了感謝那個俱樂部對他的培養，現在他也在這傢俱樂部裡當教練（你要不要讓你的孩子去試試？）。
因此，在國外奧數訓練是針對數學尖子生，一般都是學校選拔的，少有中國這樣蜂擁而至的狀況。
中國現在可能是世界上奧數培訓機構最多的國家，沒有之一。這種數量取勝帶來巨大的弊端：發育出了一種中國式奧數培訓。一大批不懂奧數的人參與奧數培訓，弄一群學過大學和研究生數學的人給小學生出題，以為這就是奧數，用偏題怪題甚至腦筋急轉彎來訓練學生。
所以，奧數培訓本身不錯，問題是，家長要擦亮眼睛，看看你孩子參加的奧數活動是不是名符其實。