學拼音要認識形狀、讀音、聲調、筆順、拼讀等，

要用眼睛看，用耳朵聽，動手寫。

問問自己，它真的調動小孩子們的各種感官了嗎？

是的！

看——

比如可以從圖片中發現和時鐘很像的a。

只是這樣嗎？

別忽略它是以一個真實的生活場景中的物品，

而不是一個為了讓人記住形狀而構造的。

並且我們可以和孩子們一起在圖片中去尋找，

“咱們的a在哪裡呢？”

充滿互動的樂趣。

聽——

aaaa……

爸爸媽媽誇張地一開口，

小孩子一定也會和我們一起玩鬧起來。

他也許想起了自己看牙醫的時候！

啊啊啊啊……

張嘴，驚嚇，哭鬧，痛翻！

這不正是我們在不同生活場景中的體驗。

還有什麼比喚起日常生活的記憶，

更能讓小孩子們真正記住的？

畢竟他們還處在心理學上的感知運動階段。

他們在生活中的感知，

可比我們僅僅從紙張上給與的想象更細膩豐富。

寫——

好了看完、聽完、我們要動手了。

是不是非得要要冷冰冰的線條格子，

像要學習寫拼音那樣去寫拼音？

不是！

不是！

絕不是！

別忘了我們前面看牙齒的故事，

痛完、鬧完該怎樣？

作者竟然一點也沒忘記孩子們的感受。

該笑該唱啦，

這時候我們來連線這些音符是不是很美妙？

才不是完成一項任務，

就只是玩！

推薦《哼哼成長》我家孩子就是用它來學習拼音，教學時，家長要做好示範，抓住發音要領，讓孩子模仿家長髮音，反覆練習。學習以卡片的形式進行，卡片上有拼音的書寫方式、發音小提示、組詞、還可以掃碼發音。