作為同行，我想說你一定是吃多了，沒事幹！！

教育他幹啥？傳道授業解惑，沒說讓你教育孩子啊！！有的生來給你一隻破桶，你是哪裡來的勇氣能讓他滿載而歸？？

調皮是學生的天性

在學生的成長過程中

是需要對孩子進行修剪的

不經修剪的學生是無法成才的

那麼，該如何進行修剪呢？

需要的是父母的配合溝通

協商下，進行管理！

學生調皮有多種形式，有玩皮型的，頑皮型的，破壞型的，發洩型的……。

找到思想根源，‘’對症下藥‘’，因勢利導，

逐步使之改變其皮的毛病。

作為老師要有自己的判斷力，哪些學生是認真好學的，哪些學生是調皮搗蛋的，哪些學生是不喜歡學習的，哪些學生是想學習但是卻被一些調皮同學帶壞了，不學習的，這些老師必須明確。

作為老師是學生的榜樣，沒有威信力的老師在課堂上講課再聽話的學生也不會專心聽你講課的。威信力不是讓所有學生都怕你，而是讓學生知道什麼是上課什麼是下課，什麼時候要嚴肅認真，什麼時候可以快樂活潑。

作為老師肩負的是傳道授業解惑的責任，不僅僅要有耐心和學生講解，一遍一遍的講解，而且還要把握還耐心的度，有的學生知道你會再講一遍，他就是不好好的聽，調皮搗蛋不學習，這個時候適當的加以小的懲戒還是有必要的。

作為同行，我想說你一定是吃多了，沒事幹！！

教育他幹啥？傳道授業解惑，沒說讓你教育孩子啊！！有的生來給你一隻破桶，你是哪裡來的勇氣能讓他滿載而歸？？

調皮是學生的天性

在學生的成長過程中

是需要對孩子進行修剪的

不經修剪的學生是無法成才的

那麼，該如何進行修剪呢？

需要的是父母的配合溝通

協商下，進行管理！

學生調皮有多種形式，有玩皮型的，頑皮型的，破壞型的，發洩型的……。

找到思想根源，‘’對症下藥‘’，因勢利導，

逐步使之改變其皮的毛病。

作為老師要有自己的判斷力，哪些學生是認真好學的，哪些學生是調皮搗蛋的，哪些學生是不喜歡學習的，哪些學生是想學習但是卻被一些調皮同學帶壞了，不學習的，這些老師必須明確。

作為老師是學生的榜樣，沒有威信力的老師在課堂上講課再聽話的學生也不會專心聽你講課的。威信力不是讓所有學生都怕你，而是讓學生知道什麼是上課什麼是下課，什麼時候要嚴肅認真，什麼時候可以快樂活潑。

作為老師肩負的是傳道授業解惑的責任，不僅僅要有耐心和學生講解，一遍一遍的講解，而且還要把握還耐心的度，有的學生知道你會再講一遍，他就是不好好的聽，調皮搗蛋不學習，這個時候適當的加以小的懲戒還是有必要的。