一：學校要加強對教師隊伍的建設和管理

現代教育要求以教師為主導，學生為主體。教師是決定教育改革成功與否的關鍵因素之一。教師在教育中扮演什麼樣的角色，關係到教師發揮什麼樣的作用，關係到學生的成長和教育目標的實現，所以教學質量的提高，首先要抓住對教師的管理和培養，提高教師素質。

幫助教師實現教育觀念的轉變，樹立起新的課程改革目標觀，正確的專業觀和新型的師生觀：由知識的傳授者成為學生學習與發展的指導者，促進者由教師將成為研究者，由課程的執行者成為課程的建構者，開發者由純粹的管理者成為教育教學意義上的交往者，由個人勞動者成為教育協助者，由道德說教者成為學生心理健康的除錯著要增強教師的危機意識，質量意識，服務意識。

提升教師的專業素養，首先教師在自我完善專業知識結構的同時，學校要創造條件讓教師外出學習，要把教師推向縣市，省級等教師基本功大賽和優質課評比這類活動中。要組建適合教師發展的團隊，把本校名師推出去，使他們成為學校發展的品牌，也切實發揮他們在平時教學中的凝聚力和示範帶頭作用，要加強對青年教師的培養，在統籌兼顧最佳化組合的前提下，努力營造師徒結對互學共進的良好氛圍。要營造積極向上的教師文化，幫助更多的教師形成從事教師專業所需要的經驗，敬業的思想信念和品質，強化責任意識，激發教師的內生動力，把良好的教師風氣作為學校提升教學質量的同化力量和凝聚力量，要為教師的繼續教育創造條件，促進教師的可持續發展，還要創造一個適於教師發展內部環境，讓教師熱愛讀書撰寫論文，課題研究等成為風氣。