老師要求學生讀的課外書很多，有不同型別。小學要分不同年級和年齡段。一二年級適合淺顯易懂又有趣的動物或神話故事書，小兒歌等書；三四年級就要讀 革命英雄故事，中外少年立志故事，革命領袖，元帥人物的故事，童話寓言故事；五六年級要讀散文詩歌小說之類的書了，並且讓他們閱讀少年版的四大名著。

總之要隨著學生的年齡和年級的升高，讓他們讀的課外書不僅內容要不斷加多，難度也要不斷加大。

現在有的老師會讓學生看一些文學名著，比如《紅樓夢》《圍成》等，但是我是不建議看這類純的文學性很強的書籍，因為根本就看不懂，第一遍的時候估計看完後什麼也不記得，第二遍的時候估計會記住一些人名和發生的事情，但是根本沒有什麼用，除了考試的時候會用到一兩個知識，我的建議是讓孩子看適合自己年齡特徵的書籍，該到什麼年紀看什麼書，我記得有個科學家做了一個關於“雙生子爬梯”的實驗，主要的意思就是說人要到一定的成熟機制的再幹一些事，比如讓一個兩歲的孩子去訓練100米短跑，根本不起效果，所以孩子太小看一些文學性很強的書籍都是浪費時間，根本沒有什麼閱歷怎麼能讀懂其中的道理，我的學生我都讓看的是一些有哲理性的故事和有趣的歷史的，這樣學生的興趣也高，對於情節也記得比較牢固。

主要是教育部推薦的名著，還有一些當代一些作家如曹文軒，楊紅纓等人的作品。

1，名著閱讀現在越來越重要，以前主要是填空題，在中考和高考中佔3分左右，這幾年題型大變，己變成分析題。

2，最重要的變化是，有些地區中考佔分9分左右。題型變成節選某名著中兒段讓寫學生分析。

3，即便是填空題，也越來越重視小的細節，如《童年》裡，掩埋父親時還把什麼一起埋上了？

所以先把這些中考和高考必考的名著讀幾遍再說。

負責的、遠觀前瞻的、充滿忠誠之情、厚愛之心的教師，不但課內教材讓學生融會貫通，而且適時地推薦、指點適用性強、幫助很大的課外書籍給其學生們，讓其拓展知識、豐富閱歷、填充課內的不足。因年段和知識程度的不同，推薦的課外書肯定不同。小學低段是注音的讀物，比如故事類、成語類、《十萬個為什麼》等；圖文畫報類、古詩詞誦讀類等。中段童話、寓言、簡寫名篇名著、《十萬個為什麼》等。高段國內四大名著、國外高爾基、莎比亞等名著、《十萬個為什麼》等。