哈哈，還真有。比如我看到職業生涯問題就想回答

分享兩個最近的真事兒：

前幾天走在去吃飯的路上，忽然旁邊的姐姐胳膊碰碰我說“前面走來那個孩子斜視，得手術治療了。”我聽完趕緊盯著那個孩子看，還真是有點斜視。這位姐姐是小兒眼科專業醫生，她說這是職業病，隨處看到病症就想著該怎麼給人治療。

肌肉記憶在職場中也會形成特有的職業習慣，正常～

是的，比如老師說話時總是愛比劃

剛上班的時候，手裡要一直拿著教案，倒不是為了看，而是不然不知道手放在哪裡好。寫板書的時候一定要完全轉過去面對黑板。整個人特別僵硬，感覺站在哪裡都尷尬（︶︿︶）=凸

也知道有效的課堂需要老師充分使用手勢資源，但苦於羞澀，不得方法。後來去聽別的老師講課，看他們用一些簡單的手勢，或代替一些簡單語言（比如手掌向下壓表請坐，手掌向上抬表起立）或起到活躍課堂氣氛，或增添課堂趣味性，總之，坐在下面也能夠感受到老師的手勢對學習也是可以起到一定作用的。

後來，經常會在網路上看相關的材料，論文，影片，越來越體會到，教學手勢也是教學中必不可少的一門藝術。如何真正的運用好，還是需要悟性和實踐的。

再後來，我發現，自己在日常生活中，在急於表達清楚一件事情時，總是不自覺的加上手勢。幸好大家都沒有說我故作姿態。發現了自己這一習慣後，我在和其他老師講話的時候會發現他們其實也和我一樣，似乎不用手勢做輔助，已經不會說話啦