幼兒園大班的孩子有沒有必要學全腦手算？本人認為是沒有必要的，幼兒園大班孩子需要會的數學方面的目標為10以內數的加減算式和10以內數的分合式，等孩子到了一年級之後才要學20以內的加減算式，所以說這種情況下，孩子沒有必要去學全腦手算。
等孩子到了大年級之後再學也是可以的，那麼什麼是全腦手算呢？全腦手算是由西安牛宏偉老師研發的一種速算方法，是一種不借用任何工具進行數學運算的方法，原來我們在進行計算的時候，要透過筆或者是計算器來算出一個加減算式。
那麼其實我們每一個人的手也是一個完美的計算器，也就是用手心來算出各種加減運算，那麼它的運算速度也是非常快的，對於一些比較難的加減算式，它可能是非常有效的，但是對於幼兒園的孩子來說，我覺得沒有必要，本身幼兒園的孩子學習的都是非常簡單的加減算式。
當孩子到了一年級之後，學的也僅僅是20以內的加減算式，所以孩子沒有必要進行全腦手算，因為全腦手算對於解決一些比較難的加減算式來說，是非常有用的，如果幼兒園的孩子學了全腦手算的話，我們就感覺有點大材小用了。
當然了，如果家長想讓孩子開發一下大腦的潛能，透過教學讓孩子的手和大腦得到靈活運用，那麼也可以學習一些簡單的全腦手算，這種情況下，我相信輔導班的老師肯定會根據孩子的年齡特點來教會孩子做這些算術題的。
因為本身幼兒園大班對孩子的要求也不是很高，所以說大班的孩子學習全腦手算不是一件必須的事情，如果家長想讓孩子來學的話，那麼就可以讓孩子來學。或者是家長可以詢問一下孩子的意見，如果孩子特別喜歡數學這一方面的知識，家長髮展一下孩子這方面的特長，也還是非常不錯的，如果孩子不想學的話，那麼家長就沒有必要去強迫孩子去學這個全腦手算了。
幼兒園大班的孩子有沒有必要學全腦手算？本人認為是沒有必要的，幼兒園大班孩子需要會的數學方面的目標為10以內數的加減算式和10以內數的分合式，等孩子到了一年級之後才要學20以內的加減算式，所以說這種情況下，孩子沒有必要去學全腦手算。
等孩子到了大年級之後再學也是可以的，那麼什麼是全腦手算呢？全腦手算是由西安牛宏偉老師研發的一種速算方法，是一種不借用任何工具進行數學運算的方法，原來我們在進行計算的時候，要透過筆或者是計算器來算出一個加減算式。
那麼其實我們每一個人的手也是一個完美的計算器，也就是用手心來算出各種加減運算，那麼它的運算速度也是非常快的，對於一些比較難的加減算式，它可能是非常有效的，但是對於幼兒園的孩子來說，我覺得沒有必要，本身幼兒園的孩子學習的都是非常簡單的加減算式。
當孩子到了一年級之後，學的也僅僅是20以內的加減算式，所以孩子沒有必要進行全腦手算，因為全腦手算對於解決一些比較難的加減算式來說，是非常有用的，如果幼兒園的孩子學了全腦手算的話，我們就感覺有點大材小用了。
當然了，如果家長想讓孩子開發一下大腦的潛能，透過教學讓孩子的手和大腦得到靈活運用，那麼也可以學習一些簡單的全腦手算，這種情況下，我相信輔導班的老師肯定會根據孩子的年齡特點來教會孩子做這些算術題的。
因為本身幼兒園大班對孩子的要求也不是很高，所以說大班的孩子學習全腦手算不是一件必須的事情，如果家長想讓孩子來學的話，那麼就可以讓孩子來學。或者是家長可以詢問一下孩子的意見，如果孩子特別喜歡數學這一方面的知識，家長髮展一下孩子這方面的特長，也還是非常不錯的，如果孩子不想學的話，那麼家長就沒有必要去強迫孩子去學這個全腦手算了。