過去科舉考試，大多每三年一次，且全國只有一名狀元，且只考一個科目，簡單說，就是考寫作文 ，即策對。
所以，如果要把古代的科舉狀元和現在的高考狀元做比較的話，用科舉策論文和高考作文比較，會 直觀一些。
科舉策論文有嚴格的主題限定，相當於命題作文。策對，即對策，士子應試，其實就是替皇帝回答 是有關政治、經濟方面的問題，如果治理國家，如何發展經濟民生等，為皇帝決策提供參考。從命 題範圍就很清楚，考生要掌握天下大事，要懂得如何治理國家。
筆者的老家，四川省資中縣，出了一個清朝時期四川唯一的狀元，叫駱成驤。
光緒二十一年，駱成驤赴京參加殿試，憑藉一篇一千七百餘字的《殿試策》，被光緒帝欽點為狀元 ，出任翰林院修撰，京師大學堂提調，奉清廷命留學日本，考察憲政，主持桂林法政學堂，任山西 提學使。
駱成驤一生正值中國近代史上風起雲湧、國事艱危的多事之秋，他這篇《殿試策》引經據史，緊扣 時代脈搏，順應時代潮流，力證變法自強，勢在必行，令光緒帝為之動容。
這篇策論遠溯三代、漢唐之典範古訓，近引清初、康乾之盛世舉措，結合當前弊病，指出要害，提 出了整軍練兵、懲治貪官、厲行節約和興修水利等四項“自強之計”，強調“自強之計”是必做、 可做、能做，只要“懷必行之志，操必行之法，懸必行之賞”，定能“轉禍為福，轉敗為功”。
在策問中，光緒皇帝提出，“兵以威天下，亦以安天下，然非勤加訓練，則無以制勝。”然後列舉 歷代善兵之法和善兵之將。
晚晴政府實行了幾十年的洋務運動，其重要內容之一就是發展近代軍事工業，訓練新軍，尤其是新 式海軍。然而中日甲午海戰中，北洋艦隊遭遇日本聯合艦隊的毀滅性打擊。光緒此問，應該是對此 事有感而發。
駱成驤顯然有所準備，在考察歷代兵制之後，指出，“漢、唐、宋三朝，其開過之初，兵額少而愈 強，承平之後，兵額多而愈弱”，其原因在於，“雖有訓練之名，而無訓練之實”，其本質在於“ 將帥奉行不力之罪”，指出晚清軍事衰弱的根源在於“上下以虛文相應”。
想必光緒皇帝也是深以為然。
以上例子，或可從一個側面證明，過去的科舉狀元和今天的高考狀元相比，科舉狀元在眼界上、文化素養上 ，要高一些。
過去科舉考試，大多每三年一次，且全國只有一名狀元，且只考一個科目，簡單說，就是考寫作文 ，即策對。
所以，如果要把古代的科舉狀元和現在的高考狀元做比較的話，用科舉策論文和高考作文比較，會 直觀一些。
科舉策論文有嚴格的主題限定，相當於命題作文。策對，即對策，士子應試，其實就是替皇帝回答 是有關政治、經濟方面的問題，如果治理國家，如何發展經濟民生等，為皇帝決策提供參考。從命 題範圍就很清楚，考生要掌握天下大事，要懂得如何治理國家。
筆者的老家，四川省資中縣，出了一個清朝時期四川唯一的狀元，叫駱成驤。
光緒二十一年，駱成驤赴京參加殿試，憑藉一篇一千七百餘字的《殿試策》，被光緒帝欽點為狀元 ，出任翰林院修撰，京師大學堂提調，奉清廷命留學日本，考察憲政，主持桂林法政學堂，任山西 提學使。
駱成驤一生正值中國近代史上風起雲湧、國事艱危的多事之秋，他這篇《殿試策》引經據史，緊扣 時代脈搏，順應時代潮流，力證變法自強，勢在必行，令光緒帝為之動容。
這篇策論遠溯三代、漢唐之典範古訓，近引清初、康乾之盛世舉措，結合當前弊病，指出要害，提 出了整軍練兵、懲治貪官、厲行節約和興修水利等四項“自強之計”，強調“自強之計”是必做、 可做、能做，只要“懷必行之志，操必行之法，懸必行之賞”，定能“轉禍為福，轉敗為功”。
在策問中，光緒皇帝提出，“兵以威天下，亦以安天下，然非勤加訓練，則無以制勝。”然後列舉 歷代善兵之法和善兵之將。
晚晴政府實行了幾十年的洋務運動，其重要內容之一就是發展近代軍事工業，訓練新軍，尤其是新 式海軍。然而中日甲午海戰中，北洋艦隊遭遇日本聯合艦隊的毀滅性打擊。光緒此問，應該是對此 事有感而發。
駱成驤顯然有所準備，在考察歷代兵制之後，指出，“漢、唐、宋三朝，其開過之初，兵額少而愈 強，承平之後，兵額多而愈弱”，其原因在於，“雖有訓練之名，而無訓練之實”，其本質在於“ 將帥奉行不力之罪”，指出晚清軍事衰弱的根源在於“上下以虛文相應”。
想必光緒皇帝也是深以為然。
以上例子，或可從一個側面證明，過去的科舉狀元和今天的高考狀元相比，科舉狀元在眼界上、文化素養上 ，要高一些。