本人住在朗詩綠色街區，非別墅，一個小區應該對應的學區一致，這邊對應的小學是木瀆中心小學，中學對應的木瀆實驗中學。
木瀆實驗中學坐落在人文匯萃的江南古鎮木瀆，是吳中區區政府調整教育佈局，整合木瀆鎮教育資源，由原木瀆二中和木瀆三中的初中部合併而成，傳承了原來兩校建立的“江蘇省教育現代化示範初中”和“蘇州市藝術特色學校”的良好品牌。新校址的前身就是聞名遐邇的江蘇省木瀆高階中學，2006年上半年木瀆鎮政府又投入近千萬元對原木瀆中學校舍進行了改造。目前學校擁有43個教學班，190餘名教職員工，學生2093人，學校佔地面積90多畝，建築面積3萬多平方米。校內環境優美，風景秀麗，教育教學設施齊全，教學裝置先進，師資力量雄厚。
一線教師中有68%達到中學一級教師以上職稱，教師本科率達78%，學歷達標率為100%。學校堅持貫徹“名師強校”的辦學思路，多年的培育已經造就了一大批優秀成熟的中青年教師。現有的150餘名在職教師中，具有研究生學歷的有10人，市、區以上學科帶頭人、名教師6名，區級骨幹教師40餘名。雄厚的師資力量已成為學校教育高質量的重要保證。
木瀆實驗中學全面貫徹教育方針，實施素質教育，以“全面 + 特長”為目標，努力培養一批品學兼優、全面發展的人才。學校在最佳化語、數、英、理、化等學科課堂教學的同時，尤其重視培養學生的綜合素質，包括藝術學科在內的人文科學知識的學習和修養，並在校本課程的開發和研究方面作出了一系列大膽嘗試，開設了藝術特色班級，使得頗有特長的學生進一步得到了發展教育。
木瀆實驗中學以藝術教育為抓手，不斷提高學生的綜合素質，促進了學生情商。同時對特色班學生提出了業餘考級的要求，使他們進一步明確了前進的目標，薰陶學生的宏觀視野、形象思維、感情、形象和情懷。
本人住在朗詩綠色街區，非別墅，一個小區應該對應的學區一致，這邊對應的小學是木瀆中心小學，中學對應的木瀆實驗中學。
木瀆實驗中學坐落在人文匯萃的江南古鎮木瀆，是吳中區區政府調整教育佈局，整合木瀆鎮教育資源，由原木瀆二中和木瀆三中的初中部合併而成，傳承了原來兩校建立的“江蘇省教育現代化示範初中”和“蘇州市藝術特色學校”的良好品牌。新校址的前身就是聞名遐邇的江蘇省木瀆高階中學，2006年上半年木瀆鎮政府又投入近千萬元對原木瀆中學校舍進行了改造。目前學校擁有43個教學班，190餘名教職員工，學生2093人，學校佔地面積90多畝，建築面積3萬多平方米。校內環境優美，風景秀麗，教育教學設施齊全，教學裝置先進，師資力量雄厚。
一線教師中有68%達到中學一級教師以上職稱，教師本科率達78%，學歷達標率為100%。學校堅持貫徹“名師強校”的辦學思路，多年的培育已經造就了一大批優秀成熟的中青年教師。現有的150餘名在職教師中，具有研究生學歷的有10人，市、區以上學科帶頭人、名教師6名，區級骨幹教師40餘名。雄厚的師資力量已成為學校教育高質量的重要保證。
木瀆實驗中學全面貫徹教育方針，實施素質教育，以“全面 + 特長”為目標，努力培養一批品學兼優、全面發展的人才。學校在最佳化語、數、英、理、化等學科課堂教學的同時，尤其重視培養學生的綜合素質，包括藝術學科在內的人文科學知識的學習和修養，並在校本課程的開發和研究方面作出了一系列大膽嘗試，開設了藝術特色班級，使得頗有特長的學生進一步得到了發展教育。
木瀆實驗中學以藝術教育為抓手，不斷提高學生的綜合素質，促進了學生情商。同時對特色班學生提出了業餘考級的要求，使他們進一步明確了前進的目標，薰陶學生的宏觀視野、形象思維、感情、形象和情懷。