我注意到，這個1歲多的寶寶會走路不會說話。他（她）是否經常用行動向大人表示自己的意圖？或者他（她）作出一些行為，大人就會馬上猜測他（她）要做什麼？如果是這樣，寶寶的脾氣大其實是在與大人互動的過程中形成的。因為寶寶小的時候，要求的事情會比較簡單，無需言語溝通，大人就很容易猜中，也很容易滿足他（她）。慢慢的，孩子就覺得只要是自己提出的要求，大人就應該很快明白意思，很快滿足要求。當孩子逐漸長大，要求會越來越多，越來越複雜，只用行為示意，大人不容易明白，或者就算弄明白了也不能立即滿足。這時，有些大人會要求孩子用語言來進行溝通，有些大人則努力提升自己領會孩子意圖的能力。被要求用語言溝通的孩子必須發展自己的語言表達能力，將自己的意圖轉化成會說的詞彙，大人也能用語言跟孩子就這個要求能否達成進行“討價還價”，於是，表達要求和滿足要求的過程相對來說可以進入“協商”程式。努力提高自己領會能力的大人，因為對孩子的表達沒有要求，所以孩子會覺得自己提要求的方式無需改進。這樣，大人猜測意圖的時長、決定是否滿足要求的時長都變成了孩子等待的時間。這種等待對於1歲多的寶Bora說是非常無聊難以忍耐的。他（她）會覺得，你們怎麼這麼笨啊！怎麼就不明白我要什麼呢！為什麼不能馬上滿足我呢！你們以前可不是這樣的啊！你們不愛我嗎！當然，因為語言表達的能力沒有發展出來，所以，寶寶只能用大喊大叫和哭鬧來表達以上意思了。家長聽不懂，就慌了神，趕緊滿足了事。於是寶寶認為大喊大叫加哭鬧是有效溝通方式，以後繼續使用。說到這裡，家長應該能推理出來以下觀點了：寶寶脾氣大，是跟家長互動的後果。要解決這個情況，請先改變家長自己對寶寶的溝通方式和基本態度。無論寶寶會不會說話，請把他（她）當成一個有理智的人來對待，提要求請用家長能理解的方式提，不能滿足要求要給出充分合理的解釋（別隻說“這個不行”、“那個危險”來應付）。尤其是有些事，明明大人自己這麼做，不讓小朋友做，更得好好說清理由。寶寶一開始會繼續以前的溝通方式，畢竟這是以前行之有效的方式，沒理由馬上放棄。請家長耐心對待，同時不要對孩子的哭鬧有恐慌心理，覺得孩子哭鬧是對自己的否定和指責。堅持2-3次，新的溝通方式建立以後，孩子的脾氣自然就會好轉。最後，別在孩子生病或者疲勞的時候開始執行新的溝通方式，大人生病和疲勞的時候都特別容易失去理智，何況孩子。
我注意到，這個1歲多的寶寶會走路不會說話。他（她）是否經常用行動向大人表示自己的意圖？或者他（她）作出一些行為，大人就會馬上猜測他（她）要做什麼？如果是這樣，寶寶的脾氣大其實是在與大人互動的過程中形成的。因為寶寶小的時候，要求的事情會比較簡單，無需言語溝通，大人就很容易猜中，也很容易滿足他（她）。慢慢的，孩子就覺得只要是自己提出的要求，大人就應該很快明白意思，很快滿足要求。當孩子逐漸長大，要求會越來越多，越來越複雜，只用行為示意，大人不容易明白，或者就算弄明白了也不能立即滿足。這時，有些大人會要求孩子用語言來進行溝通，有些大人則努力提升自己領會孩子意圖的能力。被要求用語言溝通的孩子必須發展自己的語言表達能力，將自己的意圖轉化成會說的詞彙，大人也能用語言跟孩子就這個要求能否達成進行“討價還價”，於是，表達要求和滿足要求的過程相對來說可以進入“協商”程式。努力提高自己領會能力的大人，因為對孩子的表達沒有要求，所以孩子會覺得自己提要求的方式無需改進。這樣，大人猜測意圖的時長、決定是否滿足要求的時長都變成了孩子等待的時間。這種等待對於1歲多的寶Bora說是非常無聊難以忍耐的。他（她）會覺得，你們怎麼這麼笨啊！怎麼就不明白我要什麼呢！為什麼不能馬上滿足我呢！你們以前可不是這樣的啊！你們不愛我嗎！當然，因為語言表達的能力沒有發展出來，所以，寶寶只能用大喊大叫和哭鬧來表達以上意思了。家長聽不懂，就慌了神，趕緊滿足了事。於是寶寶認為大喊大叫加哭鬧是有效溝通方式，以後繼續使用。說到這裡，家長應該能推理出來以下觀點了：寶寶脾氣大，是跟家長互動的後果。要解決這個情況，請先改變家長自己對寶寶的溝通方式和基本態度。無論寶寶會不會說話，請把他（她）當成一個有理智的人來對待，提要求請用家長能理解的方式提，不能滿足要求要給出充分合理的解釋（別隻說“這個不行”、“那個危險”來應付）。尤其是有些事，明明大人自己這麼做，不讓小朋友做，更得好好說清理由。寶寶一開始會繼續以前的溝通方式，畢竟這是以前行之有效的方式，沒理由馬上放棄。請家長耐心對待，同時不要對孩子的哭鬧有恐慌心理，覺得孩子哭鬧是對自己的否定和指責。堅持2-3次，新的溝通方式建立以後，孩子的脾氣自然就會好轉。最後，別在孩子生病或者疲勞的時候開始執行新的溝通方式，大人生病和疲勞的時候都特別容易失去理智，何況孩子。