謝邀！大眾不能用辯證的思維看待事物。這種現象帶有共性的問題。什麼是辯證思維呢？就是從感性認識到理性認識。再到實踐上的昇華過程。包括由表及裡。由此及彼。有形式思維到邏輯思維。通常叫做，肯定到否定。否定之否定的過程。這就是辯證思維的內在聯絡。反之，要麼就極端的迷信。要麼就極端的排斥。因為他們都用唯心主義形而上學的觀點看待問題。用孤立靜止片面的眼光。把所有問題都機械化了。不加思索的抹殺掉了。現實生活當中， 有的人看的社會現象以偏概全。不好什麼都不好。好的東西也硬說不好，瞪著眼睛說胡話。瞪著眼睛講歪理。 人們對這種人形容為，瞎放炮。放橫炮。放臭炮。能鑽牛角尖兒拔犟眼子。做人做事的根本原則應該是，以實際出發，實事求是。客觀真實，理論聯絡實際。辯證思維的觀點就是，一就是一，二就是二。不能指鹿為馬。胡編亂造。尊重客觀事實。

透過實踐證明，世界上不應該有絕對的民主。全民公投很容易被一些輿論，情緒，偏見誤導。也很容易被金錢利益收買。是最不靠譜的民主。千萬不能把關係到國計民生的大事，不負責任的交給最不靠譜的全民公投和極端民主化。

是個體的思維邏輯推理能力沒有很好的建立起來的緣故。這一部分人自己的思維能力是非常有限的。可以說除了簡單的短線的邏輯思維方式，（這裡解析一下極端思維——極端思維就是在思考的時候個體的思維邏輯推理能力只有一步沒有延展性。一個丟擲的問題他在思維邏輯推理運用過程中沒有任何可以停頓下來進行拆分的能力，只是一步到底就把最壞的結論就給丟擲來了。這就是極端思維。而這種思維方式在處理和解決問題中根本不起任何作用。因為這是每一個個體最基本的邏輯思維，幾乎每一個人都具備的。沒有價值的最簡單的思維邏輯，沒有形成任何導圖，線條，它的全部思維邏輯只有一截，一步。）其他的思維方式和思維延展性都沒有被搭建起來。而且已經養成了思維定式。很難再有大的突破和延伸了。只能這樣了。自我意識的和思維邏輯的建立是和一個人的成長階段緊密聯絡在一起的。如果在思維邏輯推理能力迅速提升的時間段沒有得到很好的開發和利用。那麼這個個體的思維邏輯推理能力就被很大程度的限制而停滯不前了。而個體最佳的思維邏輯推理能力的搭建是和個體成長的兩個高峰期是完全融合在一起的，既幼兒階段和青春期發育階段。一旦錯過一生都難以追趕和彌補了。這也是教育需要特別重視的原因。個體的天賦後天難以獲得和彌補。但是思維邏輯能力的培養完全是可以根據後天的引導以與強化訓練的。這個完全是可以彌補天賦上的不足的。