語文老師備課，首先，自己熟練把握教材內容，得比學生有更多更深的理解，清楚所教之課文的主題內涵，想給讀者什麼理念，什麼知識學問，想引導讀者到什麼境界？字句段篇熟練理解不理解？才不至於，在學生面前丟人。

其次，備學生。學生一教室，參差不整齊。聰愚有懸殊，兼顧高中低。既要關照人人吃得飽，又要注意吃撐者和餓肚者。教師永遠不要在大庭廣眾裡，厚此薄彼任何一個人。因為人人在爹孃眼裡比老師看得重。因此，教師有時要學醫生的善意的謊言，很好！

第三，備教法。教法要因地制宜、因人而異，不可千篇一律，更不可鸚鵡學舌，拾人牙慧。這一般要靠自己眼觀六路耳聽八方，來攝取資訊彙總制訂切實可行之法。

語文備課和講課是一門學問，也是一門技術。語文老師如何才能做好這兩個方面呢？根據自己的教學經驗談談看法：

一、備課

1、備教材 首先是對文字的中心，也就是作者表達意圖做到精準把握。因為課文所有涉及的問題都是中心的細化。

再者明確課文的重難點，對將要學習的知識根據體裁特點進行篩選，小說以人物分析為主；詩歌以朗讀積累為主；散文以體悟情感為主……在掌握重點基礎上，定位難點，這樣課堂學習就有了方向。

2、備學生

不同年齡段的學生，認知能力和理解能力自然有區別，因此備課時要考慮到所教學生的特點。本班學生是善於思考；還是善於表達；還是善於動筆……只有充分了解學生，教學方法的選擇才有了依據。

3、備教法

教師胸中有了知識，也有了學生，就要考慮如何把知識傳授給學生了。因此教師想方設法把抽象知識形象化灌輸給學生，讓學生感受到知識的力量，從中有所收穫。

二、講課

1、首先抓住文中章中心這條主線，然後對所涉及的重要問題進行細化分析。可以賞析人物；可以品讀語言；可以體會情感……要做到重點分明。

2、講課中要注重學生與文字，學生與老師，學生與學生之間的合作交流，充分體現學生個性的張揚，生命的活力。

因此，教師的備課和講課不是一件易事，“沒有最好，只有更好”，只要老師有一顆不懈努力的心，一定會讓自己不斷成長起來！