孩子做錯了事，家長懲戒不嚴。有的家長對孩子過分溺愛，孩子做了錯事，家長無動於衷，從不追究，甚至還縱容、袒護。孩子看不到自己錯誤造成的不良後果，認為做錯事和沒做錯事一個樣，也就感到無所謂了。由於家長的嬌慣和無原則的遷就，孩子經常以摔打物品或其他破壞性行為來達到自己的目的，如故意把爺爺***報紙撕碎，故意把媽媽的毛衣針折斷，故意把玩具損壞等等。家長的多次妥協，使孩子為所欲為。因此，明知故犯成了孩子要挾大人慣用的手法。對於孩子某些不良行為，家長可透過施予孩子不愉快的非語言刺激，來減少和控制孩子不良行為的頻率，比如：目光注視（以冷峻的目光較長時間的注視孩子）、距離控制（逼近或遠離孩子）、輕微的懲罰（拿走孩子喜愛的物品），這樣會使孩子對自己的錯誤行為產生內疚和羞愧，從而減少和消除不良行為發生的次數。現代青少年生長在物質生活豐富的時代，沒有經歷過風吹雨打，使得他們變得嬌氣、任性、經不起打擊，以上現象都有種種資料證明。而另一方面的現實是，社會競爭日趨激烈，一帆風順的人生旅途簡直是童話，社會對人才的要求也越來越高。而嚴厲的家長可以很好的磨練子女的意志品質，不讓他們養成散漫任性的習慣，在未來的競爭中能夠面對挑戰、承擔挫折、脫穎而出。歷史上有無數【嚴父出孝子、嚴師出高徒】的例子，都很好的說明了，適當的嚴厲其實是對孩子很好的鍛鍊。沒有規矩，不成方圓。社會有社會的規則。嚴厲的家長從小就讓孩子懂得在規則下辦事，這樣教育出來的更適應社會。社會從來不是想要什麼就一定能得到什麼的。嚴厲的家長從小就讓孩子懂得人不能太貪心，要適度得根據自己的實際能力而有慾望和夢想。這樣教育出來的孩子不會好高騖遠，踏實從事各種工作，更容易成功，更實際得迴歸社會。不會不切實際得要求得到，然後產生不堪的行為和後果。在社會中取得成功都是需要能力的。嚴厲的家長從小就讓孩子懂得要提高自己的個人素質和學習能力。而不是一味得寵愛孩子，讓孩子一天到晚娛樂，不學習。這樣就會老大徒悲傷了。
孩子做錯了事，家長懲戒不嚴。有的家長對孩子過分溺愛，孩子做了錯事，家長無動於衷，從不追究，甚至還縱容、袒護。孩子看不到自己錯誤造成的不良後果，認為做錯事和沒做錯事一個樣，也就感到無所謂了。由於家長的嬌慣和無原則的遷就，孩子經常以摔打物品或其他破壞性行為來達到自己的目的，如故意把爺爺***報紙撕碎，故意把媽媽的毛衣針折斷，故意把玩具損壞等等。家長的多次妥協，使孩子為所欲為。因此，明知故犯成了孩子要挾大人慣用的手法。對於孩子某些不良行為，家長可透過施予孩子不愉快的非語言刺激，來減少和控制孩子不良行為的頻率，比如：目光注視（以冷峻的目光較長時間的注視孩子）、距離控制（逼近或遠離孩子）、輕微的懲罰（拿走孩子喜愛的物品），這樣會使孩子對自己的錯誤行為產生內疚和羞愧，從而減少和消除不良行為發生的次數。現代青少年生長在物質生活豐富的時代，沒有經歷過風吹雨打，使得他們變得嬌氣、任性、經不起打擊，以上現象都有種種資料證明。而另一方面的現實是，社會競爭日趨激烈，一帆風順的人生旅途簡直是童話，社會對人才的要求也越來越高。而嚴厲的家長可以很好的磨練子女的意志品質，不讓他們養成散漫任性的習慣，在未來的競爭中能夠面對挑戰、承擔挫折、脫穎而出。歷史上有無數【嚴父出孝子、嚴師出高徒】的例子，都很好的說明了，適當的嚴厲其實是對孩子很好的鍛鍊。沒有規矩，不成方圓。社會有社會的規則。嚴厲的家長從小就讓孩子懂得在規則下辦事，這樣教育出來的更適應社會。社會從來不是想要什麼就一定能得到什麼的。嚴厲的家長從小就讓孩子懂得人不能太貪心，要適度得根據自己的實際能力而有慾望和夢想。這樣教育出來的孩子不會好高騖遠，踏實從事各種工作，更容易成功，更實際得迴歸社會。不會不切實際得要求得到，然後產生不堪的行為和後果。在社會中取得成功都是需要能力的。嚴厲的家長從小就讓孩子懂得要提高自己的個人素質和學習能力。而不是一味得寵愛孩子，讓孩子一天到晚娛樂，不學習。這樣就會老大徒悲傷了。