一般來說，孩子在2～5歲整個學說話的階段都會出現口吃現象，這與口吃病是兩回事。對孩子的口吃現象，不要刻意去矯正它，千萬不要輕率地給孩子貼上“口吃”的標籤。這樣只會把孩子的口吃現象，引到口吃病上去，而成為真正的口吃患者 首先： 孩子學說話，家長要做到“三不” 一是不嘲笑。“唉喲，好幾歲了，話都說不好喲！”這類話絕不該出自家長之口，因為它會挫傷孩子學話的積極性。 二是不阻止。“別說了，吵人！”這種話將使孩子不願意或不敢多講話，對孩子語言的發展無疑是一種打擊。 三是不催促。“別急，慢慢說。”這是最佳策略。著急地催促，勢必“欲速則不達”，讓孩子反而容易口吃。 其次： 對兒童的口吃矯正，主要是透過家長和親人的指導，從解除口吃的原因與不良語言習慣入手來引導。 具體的方法有以下幾種，您可以根據孩子的具體情況來選用： 正確示範法：您用一種和藹溫柔的表情和態度，從容不迫地說出一句話，讓孩子跟著學一遍。孩子開始如果講不好，切忌急躁，應耐心引導。孩子稍有進步，馬上讚揚鼓勵：“對，就這樣慢慢講，你看，比昨天又進步了。” 注意：講話要輕柔,吐字清楚，要連續地、勻速地，不可斷斷續續。 唱歌朗讀法：讓孩子多聽聲音優美、表達流暢、內容活潑的兒歌。如兒童故事、幼兒詩歌等，聽熟練後，讓孩子跟著一起讀，一起念。您可以有意識地和孩子一同唱歌、背課文、說兒歌，使其掌握語言的節奏。再進一步引導他以讀課文的節奏來說話，一點點地過渡。 緩慢對話法 ：平時孩子跟您談話時，讓他慢慢講，特別是開頭第一句，甚至頭一個字，更要慢而再慢。您應極耐心地傾聽，不要忙於插話，不要用插話代替孩子要說的話。孩子說完話時，過一兩秒，您再做反應，用慢節奏回答孩子，並儘量用孩子剛才用過的詞語。在您跟孩子這樣有意識地對話時，最重要的是要儘量顯示您對他的愛。 總而言之，做父母的一定注意以下幾點： 1、為孩子提供一個寬鬆自在的成長環境，用自己的耐心、細心和愛心，徹底消除緊張，恐懼情緒，消除孩子的心理障礙。 2、及時給予孩子適當的鼓勵，千萬不要讓孩子感到自己不同於常人。 3、語言調整期間，略有反覆是正常的，不可灰心，要有恆心，耐心和毅力。 4、最重要的是：不要把語言障礙看得太嚴重，沒有出色的口才交際，人生也照樣可以很精彩！就看你選擇痛苦還是快樂！只要人做對了，世界就不會錯！所以讓孩子每天都活得輕鬆自在才是最好的！
一般來說，孩子在2～5歲整個學說話的階段都會出現口吃現象，這與口吃病是兩回事。對孩子的口吃現象，不要刻意去矯正它，千萬不要輕率地給孩子貼上“口吃”的標籤。這樣只會把孩子的口吃現象，引到口吃病上去，而成為真正的口吃患者 首先： 孩子學說話，家長要做到“三不” 一是不嘲笑。“唉喲，好幾歲了，話都說不好喲！”這類話絕不該出自家長之口，因為它會挫傷孩子學話的積極性。 二是不阻止。“別說了，吵人！”這種話將使孩子不願意或不敢多講話，對孩子語言的發展無疑是一種打擊。 三是不催促。“別急，慢慢說。”這是最佳策略。著急地催促，勢必“欲速則不達”，讓孩子反而容易口吃。 其次： 對兒童的口吃矯正，主要是透過家長和親人的指導，從解除口吃的原因與不良語言習慣入手來引導。 具體的方法有以下幾種，您可以根據孩子的具體情況來選用： 正確示範法：您用一種和藹溫柔的表情和態度，從容不迫地說出一句話，讓孩子跟著學一遍。孩子開始如果講不好，切忌急躁，應耐心引導。孩子稍有進步，馬上讚揚鼓勵：“對，就這樣慢慢講，你看，比昨天又進步了。” 注意：講話要輕柔,吐字清楚，要連續地、勻速地，不可斷斷續續。 唱歌朗讀法：讓孩子多聽聲音優美、表達流暢、內容活潑的兒歌。如兒童故事、幼兒詩歌等，聽熟練後，讓孩子跟著一起讀，一起念。您可以有意識地和孩子一同唱歌、背課文、說兒歌，使其掌握語言的節奏。再進一步引導他以讀課文的節奏來說話，一點點地過渡。 緩慢對話法 ：平時孩子跟您談話時，讓他慢慢講，特別是開頭第一句，甚至頭一個字，更要慢而再慢。您應極耐心地傾聽，不要忙於插話，不要用插話代替孩子要說的話。孩子說完話時，過一兩秒，您再做反應，用慢節奏回答孩子，並儘量用孩子剛才用過的詞語。在您跟孩子這樣有意識地對話時，最重要的是要儘量顯示您對他的愛。 總而言之，做父母的一定注意以下幾點： 1、為孩子提供一個寬鬆自在的成長環境，用自己的耐心、細心和愛心，徹底消除緊張，恐懼情緒，消除孩子的心理障礙。 2、及時給予孩子適當的鼓勵，千萬不要讓孩子感到自己不同於常人。 3、語言調整期間，略有反覆是正常的，不可灰心，要有恆心，耐心和毅力。 4、最重要的是：不要把語言障礙看得太嚴重，沒有出色的口才交際，人生也照樣可以很精彩！就看你選擇痛苦還是快樂！只要人做對了，世界就不會錯！所以讓孩子每天都活得輕鬆自在才是最好的！