首先說有這樣的孩子在自己班級裡是個負擔，同時自己還會盡力的要把事情做好，但有時確實又有事與願違的時候。對於這種事，只能算是費力不討好的事。在這個問題上，做到一視同仁是不可能的，即便是表面上一樣了，內心也還是儘量的偏向同事的孩子的，因為你心裡總有一種暗示，把人家的孩子教好，別讓人不滿意，所以無論在課上提問了，還是在作業輔導上啊，以至於在班級幹部選舉上等等都要有偏向的因數，想要做到一視同仁也只能是表面，內心是不會一樣的。

作為一名初中物理教師，帶2-3個班，90-130個孩子在手心裡，總會有幾個朋友的、同學的、親戚的、同事的、鄰居的孩子在班裡。針對這個問題，有幾個方面值得探討，第一個是怎樣才是一視同仁的對待這些孩子，第二是怎樣才能做到。

先說第一個問題。每一個孩子都是特殊的個體，教育的方式應該也是大同之下個性化的小異，要做到一視同仁，是指對每個孩子都採用同樣的無差異化的教育方式和精力？這完全是胡扯，這樣教出來的應該是機器，而不是人，所以如果樓主說的是這樣的一視同仁，不要也罷！教育本身就是非產業化流水線的，對孩子最負責人的教育是充分了解孩子的家庭背景、成長經歷、興趣愛好特長、性格、學習生活行為習慣、智力水平等等，如果孩子的家長本身就是自己親近的人，那麼這是一種優勢，有利於對這些個孩子進行更有針對化的教育，如果按樓主所說要一視同仁，難道要跟對待其他不熟悉的孩子那樣，假裝平等對待？這完全也是胡扯了，這樣教出來的應該是虛偽的人，而不是三觀正的人。因此，從以上兩點來看，這個問題提得都很扯。

接著說第二個問題，如何做到一視同仁。因為上邊已經說了一視同仁就是個偽命題，如何做到？只有教學理念低、教學水平低的教師才能做到。

答題完畢。