1、雙向型

在這種互動方式中，師生之間資訊互送、互收、互相反饋。

在課堂上主要表現為師問生答或生問師答等的師生對話形式。     

2、多向型

這種互動形式與雙向型互動不同的是，互動過程中除了師生之間有相互作用之外，學生之間也有相互作用和資訊的雙向流通。

它強調資訊的多向傳遞反饋。

3、網狀型

在這種互動中，學生和教師構成一張緊密聯結的網，每位學生、每個老師都是這張網的一個結點。

能夠牽一點而動全網，互動的輻射範圍非常廣。

這種互動強調師生平等參與學習活動，資訊全面開放，教師不再是唯一的學習源。

這種互動的載體往往是大型的數學遊戲或藉助現代資訊科技的網上互動活動。

擴充套件資料：

教學過程中的師生互動是用來解決問題的，這個問題就是預期目標，有了預期目標，師生互動就不會只流於形式，它能使互動過程有序化。

在此基礎上的師生互動，才能產生效果。

在解決問題的過程中，師生能超越預期目標，產生新的問題，對問題的理解就更加深入、全面，更能體現師生互動的有效性。

總之，有效的師生互動能使師生在互相學習中相互尊重，共同發展。