1.豐富學生的知識經驗。日常經驗和日常概念對掌握科學概念有重大影響。

2.提高學生的認知能力。概念的掌握受認知發展能力的影響，不同層次或複雜性的概念，需要不同的認知能力才能掌握。

3.突出概念的有關特徵，儘量避免無關特徵的干擾。概念的關鍵特徵（即本質特徵）越明顯，學習越容易。無關特徵越多，學習就越難。

4.教學中合理運用變式。變式就是從不同角度和方面組織感性材料使非本質要素變異，突出本質特徵的方法。它可以幫助學生更準確地掌握概念。

5.下定義。運用簡明的語言表述概念體系。

6.幫助學生形成概念體系。概念並不是孤立的，概念與概念之間存在各種各樣的關係。當人們在頭腦中構成了概念體系，就有助於知識的系統化，也有助於更深刻全面的理解新概念。

首先你要你明白什麼是科學概念，打個比方如何去定義光。

對於學生而言，很多科學定義概念很抽象，觸控不到，甚至看不到，很難去理解，這就要求老師能夠將概念生活化，簡單化，轉化成學生易於接受理解的事物和定義。

再就是要有足夠的耐心，每個學生理解能力不同，有些時候你覺得很好理解的概念在他們那裡就是一團漿糊，需要多舉例，講解更細緻

科學無處不在，又與我們生活融為一體。各種知識提高細分研究，形成完善的知識網體系。常說的數學物理化學都是探索自然規律的學問是人類探索研究感悟宇宙萬物變化規的知識體系結構總稱。 像物理是研究物體物質規律的科學。

　有效引導學生將前概念提升為科學概念的方法：

　　一、 挖掘日常概念，引發內心衝突。

　　1、深入問題訪談，發掘錯誤概念。2、引發內心衝突，打破錯誤概念。3、尊重學生感受，切忌武斷否定。

　　二、 指導探究活動，構建科學概念。

　　1、豐富感性積累，初建科學概念。2、透過比較實驗，完善科學概念。 3、 整理加工事實，形成科學概念。

　　三、 透過實際運用，鞏固擴充套件新概念。