如何指導孩子寫秋天的作文？這個我有親生體會。

那是在孩子小學一年級的時候，老師佈置看圖寫話，圖嗎就是當時的秋天，真山真水真自然。孩子急了，說爸爸我很多字都還不會寫，怎麼辦呀？我說簡單，把看到的想到的自已的感受認知用文字表達出來就好，當然，要學會表達準確、精練，就是注重詳略。我們一起去踏秋，找真情實感。

星期天的下午，我們出發了。穿過城市的街道人流，來到市中的黃鶴山。進山門前，我提醒孩子舉目藍天白雲、蒼山翠頂。拾級而上，我請他看綠樹蔥蘢、野菊點點。特別提醒他有鳥飛伴著我們歡快地踏秋。及至山巔，讓他站在高處遠眺、腑視，極盡可能地理解“遠近高低各不同”。我們談笑、做遊戲，一起藉助林中的景色聊童話編故事。夕陽西下，回首山林，層林盡染，戀戀不捨地回家。

晚上，孩子寫這一次的所見所聞所感，洋洋灑灑，漢字夾著拼音，無意中他就寫出了他人生中第一篇作文，言語稚嫩，卻洋溢著歡喜愉快。第二天放學回來，他給了我一張喜報，因“看圖寫話”寫得好，獲得老師的喜報表揚，老師可真別出心裁，像秋天捧出收穫的喜悅。

怎麼指導？我想還是讓孩子親身體驗，給予觀察指導，協助展開想像，寫出真情實感好。千萬不能“閉門造車”或是依葫蘆畫瓢，文貴真山真水真性情！

寫秋天的作文，要緊緊抓住秋天的特點來寫。寫作前，老師或家長帶孩子去公園和郊觀察秋景。如落葉，草地，小河以及天氣氣象等，並將秋天和春夏季節的區別不同之處記下來，回來後再指導孩子圍繞秋天的一景一物寫具體，同時要孩子寫出對秋天的感受表達出來。作文要求要有景有情。

如何指導孩子寫秋天的作文？

每個年級段要求的作文都不一樣，但是期間也是有共性的。

指導孩子寫關於秋天的作文，第一點：抓住秋天的一個特點或者多個特點來說。年級段較低的孩子，建議只寫一個特點，年級段較大的孩子，則沒有限制。比如，年級段大的孩子，你想寫秋天的美，可以先寫秋天的蕭瑟，加上自己的心情（因為某件事，可能是考試考得不好）低落，所以看到的是秋天的蕭條的特點，可以引用一些古詩詞更詩意且直觀的表達自己的心情；然後經過父母或者朋友同學的幫助，你從考試失敗的挫敗感中走出來，突然發現，秋天的Sunny原來這麼溫暖……等。

第二點，運用五感來描寫秋天。看，聞，聽，摸，嘗，更加直觀的描寫秋天某件特色的物件（五感不一定全用），最後加上自己的心情。（低年級段孩子常用的方式，但是高年級段同樣可以加入自己的作文中。）

第三點，語言的修飾。語言要通順，有條理性，同時也要優美。描寫景物的作文，句子優美會加不少分。再強調一點，較高年級段的孩子，一定要加上自己對秋天的認識，寫出自己的心情。比喻，對比，誇張，一些修辭手法要善於運用。

看來你的孩子是低年級的小朋友，你可以啟發式的引導他，秋天最有代表性的有什麼啊？他可能回答落葉，果實或者其它的。你在順著他回答的落葉往下問，落葉為什麼會掉下來啊？落葉掉下的樣子是怎麼樣的呢？像什麼呢？這片落葉什麼顏色，什麼樣子？它掉下的時候會不會想什麼呢？一步一步引導。說完一篇作文也差不多寫完了。如果再不懂就去看看教育部專家親授的《小學生體系作文》中的《四季》這一課。家長看完完全可以輕鬆輔導孩子到初中。