1.發掘原動力。以心換心，真心實意的去欣賞孩子的優點，讓孩子樂意接受你的幫助，找到孩子的原動力。

2.以長揚長。補差不如揚長，提振學習信心，激發學習興趣，讓學習成為孩子感到幸福的事。

3.聽他講數學。不是給他講，而是聽他講，他成為了主角，為了講清楚，他為去千方百計搞清楚。

不管成績有多差，總有一，二門比較好或比較有興趣的學科，先把這比較好的學科補好，讓大腦產生快感單元，所謂快感單元，是對所學科目產生興趣的最低知識組合，集中精力和時間，儘快獲得對該學科產生興趣的最低支援組，這是補救差生和自學的一個最重要的訣竅。

優勢發揮法不僅在補救差生實用到，即使一般學生和優秀學生揮法，在人生事業的任何一個方面都用得上。

在數理化的學習中使用了把以前課程內容進行簡要總結，列出一些寫以後學習有關的重要概念，公式和定理，讓孩子把這些概念公式定理背熟記牢，而暫不要去弄懂這些公式和定理的指導求證過程，這樣就可以在短時間內很快的趕上目前的課程，順利的現階段的學習，不至於以前的缺陷造成以後的全面障礙。

這種方法用來補救差生或者進行跳級確實很有效，否則什麼都要從頭開始，從基礎開始，而基礎部分總是很枯燥，很繁瑣的，弄的孩子很煩，很累，結果往往由於缺乏興趣而半途而廢，沒有取得任何效果。

學習成績較差，其他素質尚可，而且也比較勤奮，這類孩子主要是學習方法上有問題，沒有把自身的潛能發揮出來。

學習成績不穩定，學習目的性不明確，學習勁頭不足，這類學生主要是沒有培養，從小立志學習，沒有動力。

學習成績很差，道德素質和其他非智力素質也較差，根本沒有心思讀書。

數學也差了些。初三化學第二年，物理第一年，理科成績差，還追得上來。但現在快過年了，一定要抓緊。找一對一是好辦法，儘快開竅，多刷題吧。