謝邀!我不是教育家，不敢稱能，只想談談個人的看法，孩子的啟蒙教師是父母，孩子一生下來就開始模仿大人的語言、動作、行為，後天的教育是孩子成才的關鍵，我認為從三歲開始就可以讓孩子接受數學物理知識的教育，但孩子的童年應在快樂中長大，要培養孩子的學習興趣，切不可用打或罵的方式硬逼著孩子學這學那，這樣會適得其反。

人類文明進步的動力，歸根結底，是選擇與創造了合適的工具，物理數學的本質是工具，這可以追溯到亞里士多德的《工具論》。

小孩子處於懵懂階段，不宜把物理數學的抽象概念與表達符號過早灌輸或填鴨或強加給他。最簡單實用的方法是讓他體驗各種遊戲中的物理操作。

例1.引導孩子用撬棍撬起一塊大石頭，體會四兩撥千斤的槓桿原理。

例2.讓孩子製作一個輪滑車或練習輪滑鞋，體驗輪軸與滾動摩擦的妙處。

例3.教孩子掌握摔跤中大揹包、別腿、擒拿等借力打力，體會因勢利導，體會力的合成與分解原理。

例4.讓孩子玩三稜鏡與萬花筒，體驗光譜的合成與分解。

例5.讓孩子做托里徹利實驗，體會大氣壓強、流體壓強、真空特性。

例6.讓孩子玩磁鐵與鐵屑、指南針等磁力遊戲，體會磁場地磁場磁力線的神力。

例7.讓孩子玩陀螺與陀螺儀，體會並預備轉動慣量與旋轉進動的物理現象。

有太多太多的物理現象與實驗，可以直接在家庭環境下提供給孩子，條件苛刻的可以帶孩子去科學館、博物館。

總之，體驗與經驗的積累是基礎，多多益善，也可以激發孩子好奇心，進而，在學校課堂上，老師講到相關知識，孩子就容易舉一反三，心領神會。