作為一名幼教，我是不認同不鼓勵過早培養孩子寫字的。握筆寫字需要手、眼、腦及多感官的高度集中與相互協調作用，孩子在學前期(即3-6歲)尚不具備握筆寫字的生理基礎和心理準備，他們由於小肌肉群的發育不夠完善，對自己動作的控制與調節能力還比較差，因此過早握筆寫字是超越其身心承受能力的，這會使孩子感到緊張與吃力，筆劃自然就歪歪斜斜、字不成形。而家長在家訓練孩子寫字不一定專業，反而會養成一些不良習慣，等入學後再讓小學老師來糾正，則事倍功半，極有可能會成為孩子學習的負擔與壓力。更重要的是，孩子不明白文字的功能和用處，也就不能理解為什麼要反覆練習寫字、為什麼要寫得那麼標準，如果一味逼迫小孩長時間地書寫，不僅會使他們感到緊張與疲勞，還會使孩子產生厭惡心理和抗拒情緒，對其身心發展和今後的學習都極為不利。等孩子進了大班，但凡正規、專業的幼兒園都會在這一時期用適合孩子的學習形式和學習方法幫助孩子做好充分的入學準備，比如：培養學習興趣(保持旺盛的學習精力與求知慾、積極的學習態度、穩定的專注力與耐心、良好的閱讀與書寫興趣等)和良好的學習習慣與能力(自我管理、制定計劃、守時、合理分配時間、堅持、合作等等)。這些準備比單純的學習技能更重要。作為家長，也可以幫助孩子培養前書寫能力。但首先要轉變觀念，改變功利的想法和心態，尊重孩子的身心發展規律與學習特點。同時，在自己不具備專業知識與科學的教育方法的前提下，不要教授孩子書寫漢字，否則一旦養成了不良的書寫習慣，將是難以糾正的。