這個問題必須認真回答

第一，很多興趣教育創業者是個人興趣不是市場興趣，那麼問題來了，這些個人興趣的創業者當面對市場問題的時候，基本是小白狀態，完全無招架之力

第二，其實獲客和復購是完全不一樣的兩回事兒，獲客只需要擊中需求和讓看客戶進入非理性思考就可以達成，但是復購卻需要交付成果的專業度，大部分人懂得興趣，但是不懂得教學管理，自然學習效果不太好，不可能有復購

第三，很多興趣課程購買者在購買完後發現種種原因導致無法堅持學習，本身需求不剛性，完課率就很難保障，動力下降導致第二年不會續費

希望有幫助

比如音樂培訓機構，很多老師在大機構做老師積累了很多生源，家長大部分都是認老師的，學生多老師就有了自己的想法，於是把學員全部帶走自己幹個獨立的小培訓機構，最開始還好，因為自己教學，成本低，有口碑！

後期隨著生源越來越多，不得不招聘新的老師，自己逐漸由教學轉為經營管理，但是一個好老師不代表是一個好的經營者，這是個人性質的根本轉變，教學和管理是兩回事，角色變了，職能也轉變了，無法適應或者能力根本不足，導致逐漸走向下坡路！

終歸到底是目前教育市場不規範，門檻太低，這次三部委規範教育機構改革，會有陣痛，但是長期來看對教育市場是個好事！

培訓機構沒興趣做了，孩子沒興趣學了，家長沒興趣供了。一句話，都是教育功利性害的。培訓機構不是真辦教育，不是以育人為己任，而是以賺錢為目的，開始為了招徠學生和家長，可能做的還像那麼回事，就比較熱鬧。學生招來了，卻不知道珍惜，或者本身就沒有辦學能力，吸引力就沒了。沒有實質的學習內容和引人入勝的教學方法，得不到與學費相當的回饋，家長和學生也就沒必要去了。這是辦學機構的功利性危害。也有些辦學機構是名副其實的，但家長要的是學科成績，而不是素養，急功近利，認為辦學機構不能滿足要求，也就放棄了。這是家長的功利性之危害。