根據我的觀察，這種現象由以下幾種因素促成：

第一、考試內容方面，中小學各科目的考試卷內容難易結構基本為1：2：7，基礎知識佔比很高，如果不熟練就會丟分，這部分比拼的是熟練程度，如果追求會的知識不丟分，那麼這部分只能加大訓練力度，重複的遍數越多，就越熟練，丟分的可能性就減小了。而難度較高的題目，其靈活性很強，如果不是見多識廣，即便是基礎知識掌握的很紮實，在考場上，短時間內也很難想到思路，所以，多見題，多做題，開闊視野也是提高靈活運用能力有效的方法。

第二、學生的學習方式方面，現在的中小學生大部分是被動學習，他們的學習動力不足，就造成了他們對知識，不是一種渴求的態度，所以，學習不用心的孩子有很多，老師講過的知識點，當時會轉天就忘，迫使老師不斷的佈置複習作業，來提高成績。

第三、家長方面，有的家長在學校佈置的作業之外，又給孩子額外佈置了家庭作業，如果沒有選擇，難免會有重複的內容。

第四、教育產業盈利機構方面，現在的教輔資料越編越多，輔導班也是花樣繁多，這一方面給了家長和孩子更多的學習選擇，但同時也成了家長和孩子肩上的另一份重負。令人遺憾的是，即使負重前行，家長們也是為了孩子的未來心甘情願。

綜上所述，有些孩子作業多是必然的。我們能做的是儘量幫助孩子總結一下，哪些是必要的重複，哪些是不必要的重複，有選擇的篩選有效作業，然後不斷地激勵孩子主動學習。

在老師的觀點裡，做題量上不去，學習成績怎麼上的來呢，但是每個老師都以為其他科目不會有什麼作業，所以多佈置一點總沒錯的，就是因為這樣，作業就堆積如山，其實在現實生活中，我經常看到學生早上很早就起床學習，晚上很晚還在做作業，我的觀點是，如果學生的學習成績是靠做題量上去的，那還要老師幹嘛。