首先，不能因為害怕孩子被欺負而不上幼兒園，成長的路上總要經歷風雨，因為說話不清楚被欺負有點像天氣預報說有雨就會擔心山洪暴發一樣……

當然如果能先解決說話問題自然是更好的。其實如果是因為語言環境的問題導致的而且發音問題處在一個可以自然調節的程度上（當然這個並不好判斷），三歲的孩子如果能在幼兒園裡擁有比較好的語言環境，其實會對發音有很大的改善，當然如果比較嚴重，建議採取一定的措施，解決了語音問題再上幼兒園不遲。當然，首先是找到原因，並判斷是否需要矯正干預。

三歲兒童說話不清楚一定有問題嗎？當然並非如此，其實我們都知道孩子剛開始學說話是不可能直接發出準確的發音的，一般家長覺得孩子口齒不清是覺得有問題的，但其實語言發育還是有很大的伸縮性，有的孩子快，有的孩子慢，那麼如何判斷是否是正常現象還是非正常現象呢？

其實我們可以透過對具體的發音情況進行分析進行判斷，當然這對一般人來說是有難度的，需要很多學科的知識，今天就從發音的原理來分析一下。

發音是一種動作，從大腦下達指令到呼吸系統提供動力，再到口腔、鼻腔相關部位的肌肉運動，同時學說話的過程中還要聽覺系統的配合較準。而一個音區別於另一個音主要是舌、顎、咽、唇、齒等部位的動作。

漢語中一個字是一個音節，可能是由單個發音動作完成，也可能是由多個發音動作連貫起來完成，而一個發音動作是一個音素，是語音中最基本的組成部分，幾乎每一種語言中都有幾十個這種基本動作，這對發音動作的精準性要求很高，如果相關肌肉的力量或協調性不足就可能造成發音不準，當然，正常兒童也需要長期的發音練習才能得到準確的發音。

好了，我們來總結一下：

l 相關部位的結構出現問題自然可能導致發音動作無法完成，但一般是比較明顯的，不過有些也是比較隱藏的，有些則容易誤判。l 相關部位的肌肉功能問題就會導致發音準確性的問題，而導致相關部位肌肉功能出現問題的原因有很多，而有的可能已找不到原因。l 同時，兒童學習發音的過程，首先是要對聽到的聲音進行模仿，再透過聽覺進行對比和改正，如果聽力有問題，比如聽不準自然學到的聲音就不會準確，然而聽力損失如果發生在兒童語言發育初期，也不是那麼容易判斷的。l 另外，身體上的任何肌肉運動都要受大腦的支配再透過神經傳導指命令傳遞到相關部位上，所這個系統出現問題也可能產生髮音的問題。

小孩子說話不清楚，要想進行改善，首先要找到原因，找到原因的最好辦法就是透過語音分析以及其他方法對相關部位的肌肉功能進行檢查，再結合孩子的具體情況就能基本判斷出原因，同時語音分析的作用並不僅限於此，在有必要時，語音分析制定語言訓練方案的基礎，如果孩子的發音問題只是語言發育過程中的正常現象，也能根據語音分析的結果為家長提供相應的指導與幫助。