父親是孩子眼中的大樹！

父親是孩子的榜樣。

父親看看自己現在的樣子，就是孩子未來的樣子。

父親要是不滿意現在的自己，就趁著有孩子的機會轉變吧！

父親不要妄想失敗的父親培養出成功的孩子！

我帶兒子看了其中的兩部《獅子王》，《銀河補習班》，兩部電影我都有落淚，簡單情節背後的父子情頗令人回味。我發現這三部電影中都有一個重要的角色，那就是父親。辛巴的父親是獅子王木法沙，馬飛的爸爸是馬皓文，哪吒的爸爸是李靖。無論是動物，神話人物，還是現實中活生生的人，這三位父親都是絕對的好父親！他們都給孩子帶來了影響其一生的積極力量。他們深深地愛著自己的孩子，用盡全力去引導孩子成人。

當小辛巴為證明自己的獨立，冒然闖進鬣狗的地盤，將自己和朋友置於危險的境地時，木法沙救人下他後說"I am only brave when I have to be. Being brave doesn"t mean you go looking for trouble.(我只在必要的時候勇敢，勇敢不意味著四處找麻煩）。事後父親深沉地舔舐了小辛巴，表達自己其實很害怕差一點就要失去他。小辛巴才明白原來作為獅子王的父親也並不是無所不能的。在辛巴重歸榮耀的歷程中，是爸爸曾經的愛與語言給了他力量：“you are my son and the one – true king.”

當馬飛被教導主任諷刺"煤球再怎麼洗，也成不了鑽石"時，馬皓文堅定地對兒子說"即使所有人都說你笨蛋，我也相信你不是，永遠不是"。他永遠無條件地信任孩子，即使孩子想要徵求他能不能不睡覺時，他也會充分信任孩子"你自己的事情，不用問我"。他知道只要讓孩子找到自己的興趣和目標，他可以做地球上任何能做的事:“只要腦子一直想，一直想，你就可以幹這個地球上所有的事。”

當小云雲問"哪吒是你什麼人"，李靖回答:"他是我兒"，一句質樸的話戳中淚點，父親願意用自己的性命去換哪吒的命，這也感動了神仙。即使知道哪吒是由頑劣的胎兒變來，他也接納兒子，用無私的愛去感化他。父親常常鼓勵哪吒"不要聽別人說什麼就是什麼，只有你才能決定你是誰"。

與媽媽的愛相比，爸爸帶給孩子的愛是那麼深沉，那麼有力量。

那麼，作為父親，都想給孩子怎樣的力量呢？是教會孩子為人處世的道理，是激發孩子找到人生的夢想，還是學會在社會上適應生活的本領呢？

在同樣由一位父親寫的書《不管教的勇氣》中，作者認為教育的目標就是“自立”，並且這個自立需要三個條件，第一能夠獨立做出選擇。小到一天的安排，大到將來做什麼。我們是否會跟孩子說“這種事情你自己決定就好了”？

第二能夠獨立判斷自己的價值。當馬文老被別人說缺根筋時，他自己也認為自己很笨。是爸爸不斷用愛鼓勵他，讓他重回自信，相信自己也可以做到。我們是否會跟孩子說：“不要別人說什麼就信什麼。”？

第三擺脫自我中心主義。孩子在小的時候需要父母不斷的幫助，但有些孩子能夠自己解決問題，也依然理所當然地向周圍地人索取幫助。當孩子明白別人也並不是為了滿足自己的期待而活時，他們也不再那樣子我為中心了。我們是否會像馬皓文那樣對孩子說：“當你身處黑暗中，還能把光明留給別人的時候，你就是成年人了。”?這個時代並不缺男人，但缺像這三部電影中的智慧的爸爸。他們不願缺席孩子的成長，他們成為孩子的榜樣，幫助孩子心生力量，讓自己的孩子像自己一樣有勇氣直麵人生。

作為一個5歲孩子的父親，2019年3月來北京就為一件事：以鄰里友善帶動社會和諧，推進社會德育教化，促進每個人健康快樂成長。探索以鄰里互助，化解“獨生子女症+隔代教育”難題，一項公益普惠的教育事業，與家長一起“量身定製”孩子的成長計劃......

帶孩子：

生活是最好的教學實踐基地，廣告牌、路標可作為孩子識字的教具；公交車、超市可引導孩子學習數學、物理等社會常識；公園是最好的自然課堂......

具體事例——我們家孩子三歲時，有一天去超市無意間發現了，大米和塑膠勺子會因“摩擦起電”而 “難捨難分”。正好孩子想買隔壁的山楂條，我們約定每給一位顧客講清楚大米“摩擦起電”就可以購買一根山楂條。有了約定我們就一起努力完成，最開始我幫忙請其他顧客停留聽故事，到後來孩子自己會找他喜歡的顧客，請他們停留聽他講故事…… 1小時後，我們買了20根山楂條，心滿意足的回家了。當然有時候孩子不願意完成任務，那拒絕買他想要的東西也很容易說服他。

要想教育好孩子，用一句話概括，就是引導孩子“讀萬卷書，行萬里路”。

大文豪高爾基說“書籍是人類進步的階梯。”出身貧寒的高爾基自幼苦讀，積極投身革命活動，探求改造現實的途徑，最終成為社會主義、現實主義文學奠基人，政治活動家，蘇聯文學的創始人。在對被評為全國十佳少年的孩子的一項調查中發現，這些孩子的閱讀能力都高於普通孩子；對一些成功人士的調查發現，這些人在總結成功經驗的時候，都提到讀書讓他們受益匪淺。且不說文學家、科學家、藝術家們如何博覽群書，單單說那些在其他行業出類拔萃的“大神”們，沒有誰不是閱讀、借鑑他人的思想和成果而無師自通的。無論古今中外，讀書都是絕大部分人改變命運、實現遠大志向的最公平競爭方式。因為閱讀是人們獲取資訊、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑，閱讀得來的東西是自身的，是伴隨一生的財富，任何艱難困苦也奪不走。

讀書可以提升孩子的語文素養。當今社會已進入“語文為王”的時代，語文科目不僅是各門學科的基礎，還是中高考拉分的重要科目，語文素養更是孩子學習其他知識技能的最基本素養。讀書不僅能強化孩子對字詞的記憶、理解和運用，還能提高孩子的思維、表達和作文能力。如果孩子“眼中無書”就會“心中無物”，大腦如同一張白紙，你怎麼能讓他“妙手著文章”？

讀書可以提升孩子的能力素養。書是知識的海洋，彙集了前人嘔心瀝血的思想精髓。引導孩子徜徉其中，相當於給孩子請了許許多多先賢大師。孩子與書為伍，就是聆聽先賢教誨、與大師進行對話、交流思想，見識和才幹必定會與日俱增。

讀書可以提升孩子的審美素養。書是人類智慧的結晶。有些書籍流傳千載，有些書籍傳頌萬里，其思想光芒熠熠生輝，其傳遞的正確價值觀深深教化著芸芸眾生。讓孩子與這些健康向上的書籍為伍，不但會使孩子受到情感薰陶，增強其發現美、鑑賞美、創造美的能力，而且會使孩子獲得思想啟迪，培養造就良好的道德情操、生活情趣和高尚的思想境界。正如蘇軾《和董傳留別》所說"粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華”，深厚的文化底蘊是一個人巋然屹立、經世致用的寶貴財富！

清代的錢泳在《履園叢話》中說：“讀萬卷書，行萬里路，二者不可偏廢。”強調了讀書學習和親身實踐的關係是相輔相成的。雖然讀書和實踐都是獲取知識技能的重要途徑，但是往往“行勝於言”，親自經歷更重要。

從教育心理學的角度看，3-5歲的孩子已經具備了完成簡單的家務勞動所要求的良好的協調能力和精神集中力。這個時期是“放手”教育、鍛鍊，培養孩子自理能力和責任感的良好時機。家長一定要認真引導，捨得“放手”。要細化任務目標，把一個任務分拆成數個步驟，耐心引導孩子完成。要大度包容孩子的失誤，孩子能做就是進步，能達到基本要求就是很大的成績。切忌追求完美，刺傷孩子的自尊心。要引導養成獨立自主的習慣，教育孩子自己的事情自己做，該做的事情及時做，凡事不等不靠，不推不拖。

國外許多發達國家都非常重視孩子自理能力的培養：在瑞士，父母為了不讓孩子成為無能之輩，對十幾歲的姑娘就捨得放手，讓其以“上午勞動，下午上學”的方式去有教養的人家當傭人；在日本，在孩子很小的時候就教育他們“不給別人添麻煩”、自強自立，學校還把打掃廁所作為孩子們的必修課；在美國，從嬰兒1歲半起就開始培養其“繫鞋帶、穿衣服、扣紐扣、拉拉鍊、洗臉、刷牙、梳頭、吃飯、上廁所”等自我服務技能。這些，應該成為我們中國家長的榜樣。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。要想把孩子培養成獨立自主、奮發圖強、適應各種艱難困苦的男子漢、女漢子，必須加強“磨礪教育”。至少要讓孩子嘗受一次飢餓的滋味，體驗一次寒冷的滋味，感受一次被欺騙、誤解的滋味，遭受一次人生的挫折......在此基礎上合理疏導，培養孩子正確的人生觀，才能強化孩子適應各種艱難困苦的“逆商”,使之珍惜來之不易的好生活，熱愛勞動，熱愛創造，熱愛人生。那些追著孩子跑、把最好的都留給孩子、捨不得孩子受一點委屈和磨難、把孩子“含在嘴裡，捧在手心”的做法都是“揠苗助長”式的傷害。正如網路流傳的一句話“現在遭的罪就是將來要享的福，現在享的福就是將來要遭的罪”。

好男兒志在四方，應當具有遠大深厚的家國情懷。作為家長一定要像老鷹放飛小鷹那樣，敢於推一把，捨得“放飛”孩子，教育他們敢闖敢試，才能讓他們堅強地翱翔藍天。否則，家長怕這怕那，始終把孩子圈在身邊，你最終培養的只是長不大的“巨嬰”、經不起風雨的“溫室花朵”。