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孩子極度缺乏安全感,孕期和出生之後,沒有給到孩子足夠的安全感,媽媽也是沒有安全感的,情緒多變、家庭不和諧,父母老吵架、孩子的心理營養未得到滿足、對獨生子女過度溺愛等致使孩子膽小,內向,缺乏安全感。
媽媽在懷孕期間有沒有一開始想要打掉這個孩子的念頭和想法,這些孩子在內在他都感受的到。在結婚以後,你們是否準備好了要孩子?是否相愛?孩子的性別只是願望,而不是期待嗎?你們家人是否也做好了迎接一個新生命的誕生?這對於一個孩子來說,非常重要的。
對於三歲之前的孩子。如果父母個性因素或婚姻關係衝突。導致情緒不穩定,或者焦慮,煩躁,恐懼的負面情緒太多。會直接導致孩子的安全感缺乏,幾乎所有的孩子面對父母的爭吵,有強烈的無助感和恐懼感。因此父母極力避免在孩子面前爭吵。為孩子創造一個安全平和家庭空間。
孩子出生的第一年,媽媽一定要有一個穩定的情緒,對孩子是無條件的接納,不管孩子是餓了還是不舒服,媽媽是要第一時間放下手上的事來照顧孩子,對孩子來說,媽媽是他的重要他人,不要過早的將孩子交給別人餵養,過早的分離,這都是極其草率的做法。
很顯然。這個孩子有性格方面的一個問題,比如說,我們說了性格是受遺傳來的,如果家庭成員當中爸爸或者媽媽有一些性格比較內向的,那麼孩子可能受到遺傳的影響,他也是比較內向型的孩子。有些拘謹,有些不願意主動去表達,不願用表達的方式與人交往和接觸。還有就是,如果孩子是剖腹產,他是與生俱來的觸覺敏感,會對陌生的環境,陌生的人,產生距離感。那我們要理解孩子,如果你的孩子是這樣的情況,我們不急於給他一定要報個班去體驗。而是,先幫助孩子消除它身體表面的敏感現象,或者是幫助孩子從比較內向的體驗中,逐漸的體驗更多,比如說外向型的、活躍的一些環境。
我們建議第一,家長一定要活躍起來,在孩子的面前,在家庭教育的過程當中,一定要活躍起來,大方起來,見到陌生的人,我們可以跟他打個招呼,見到一些熟悉的人,我們要去擁抱,見到一些老師主動的去問你好,主動的去寒暄。讓孩子感同身受,體會家長是如何與其他人進行互動的。第二,因為他性格比較內向,所以我們要多讓他去接觸不同的人群,讓他感受,這樣的人是這麼說話,那樣的人是那樣說話,我們要鼓勵他多去參與,多去跟不同的小朋友,不同的人群,比如說有老人的人群,有年輕的人群,還有大哥哥大姐姐的人群,把他放在那個人群裡頭去自我體驗。第三,在家庭教育的過程中,切忌對孩子過於呵護。每一個環節想的太多,或者是呵護的過度,說話一點兒都不敢大聲兒,輕拿輕放小心翼翼,如果是這種狀態的話,孩子自然出去外面就會是這樣的。最後一點就是,我們在給孩子選擇特長課的時候,一定是他主動提出來他喜歡的他願意的,這樣就加強了他的這種膽量,他才敢進去。如果是他自己選的,還有一些害怕和緊張的感覺,即便是這樣,家長就陪伴就好了,我們知道他害怕,但是不能因為他害怕我就帶他離開。我們就要告知她,那個是老師,他是什麼樣的老師,她很喜歡孩子,我們可以不馬上去參與到這個教室裡的活動中去,而是陪伴他坐在那裡默默地看著,讓他感受著。因為看著也是一種學習,直到他感覺到足夠的安全,足夠的放心,讓他能夠參與進來的時候,他就會像慢熱型的孩子一樣,慢慢的融入到這個活動中了。
馬秀老師:長頸鹿幼兒園園長,兒童心理行為諮詢師