很顯然。這個孩子有性格方面的一個問題，比如說，我們說了性格是受遺傳來的，如果家庭成員當中爸爸或者媽媽有一些性格比較內向的，那麼孩子可能受到遺傳的影響，他也是比較內向型的孩子。有些拘謹，有些不願意主動去表達，不願用表達的方式與人交往和接觸。還有就是,如果孩子是剖腹產,他是與生俱來的觸覺敏感,會對陌生的環境，陌生的人，產生距離感。那我們要理解孩子，如果你的孩子是這樣的情況，我們不急於給他一定要報個班去體驗。而是，先幫助孩子消除它身體表面的敏感現象，或者是幫助孩子從比較內向的體驗中，逐漸的體驗更多，比如說外向型的、活躍的一些環境。

我們建議第一，家長一定要活躍起來，在孩子的面前，在家庭教育的過程當中，一定要活躍起來，大方起來，見到陌生的人，我們可以跟他打個招呼，見到一些熟悉的人，我們要去擁抱，見到一些老師主動的去問你好，主動的去寒暄。讓孩子感同身受，體會家長是如何與其他人進行互動的。第二，因為他性格比較內向，所以我們要多讓他去接觸不同的人群，讓他感受，這樣的人是這麼說話，那樣的人是那樣說話，我們要鼓勵他多去參與，多去跟不同的小朋友，不同的人群，比如說有老人的人群，有年輕的人群，還有大哥哥大姐姐的人群，把他放在那個人群裡頭去自我體驗。第三，在家庭教育的過程中，切忌對孩子過於呵護。每一個環節想的太多，或者是呵護的過度，說話一點兒都不敢大聲兒，輕拿輕放小心翼翼，如果是這種狀態的話，孩子自然出去外面就會是這樣的。最後一點就是，我們在給孩子選擇特長課的時候，一定是他主動提出來他喜歡的他願意的，這樣就加強了他的這種膽量，他才敢進去。如果是他自己選的，還有一些害怕和緊張的感覺，即便是這樣，家長就陪伴就好了，我們知道他害怕，但是不能因為他害怕我就帶他離開。我們就要告知她，那個是老師，他是什麼樣的老師，她很喜歡孩子，我們可以不馬上去參與到這個教室裡的活動中去，而是陪伴他坐在那裡默默地看著，讓他感受著。因為看著也是一種學習，直到他感覺到足夠的安全，足夠的放心，讓他能夠參與進來的時候，他就會像慢熱型的孩子一樣，慢慢的融入到這個活動中了。

馬秀老師：長頸鹿幼兒園園長，兒童心理行為諮詢師

孩子極度缺乏安全感，孕期和出生之後，沒有給到孩子足夠的安全感，媽媽也是沒有安全感的，情緒多變、家庭不和諧，父母老吵架、孩子的心理營養未得到滿足、對獨生子女過度溺愛等致使孩子膽小，內向，缺乏安全感。

媽媽在懷孕期間有沒有一開始想要打掉這個孩子的念頭和想法，這些孩子在內在他都感受的到。在結婚以後，你們是否準備好了要孩子？是否相愛？孩子的性別只是願望，而不是期待嗎？你們家人是否也做好了迎接一個新生命的誕生？這對於一個孩子來說，非常重要的。

對於三歲之前的孩子。如果父母個性因素或婚姻關係衝突。導致情緒不穩定，或者焦慮，煩躁，恐懼的負面情緒太多。會直接導致孩子的安全感缺乏，幾乎所有的孩子面對父母的爭吵，有強烈的無助感和恐懼感。因此父母極力避免在孩子面前爭吵。為孩子創造一個安全平和家庭空間。

孩子出生的第一年，媽媽一定要有一個穩定的情緒，對孩子是無條件的接納，不管孩子是餓了還是不舒服，媽媽是要第一時間放下手上的事來照顧孩子，對孩子來說，媽媽是他的重要他人，不要過早的將孩子交給別人餵養，過早的分離，這都是極其草率的做法。