你好，見字如面！

何為師？被後世稱為泰山北斗的大文學家韓愈曾有過這樣的論述：“古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也”也就是說成為一名合格的老師：傳道，授業，解惑三者缺一不可，老師是培育後生的，這種過程是教與學的過程，是取與舍的過程所以我想從這個角度與你一起探討一下：

既然要傳道授業解惑，那就要耐煩，就要有胸襟，就要有踏實謹慎的心態。一個老師不可能什麼都懂，尤其是書法，從古至今，碑帖之多、名家之廣，想樣樣精通是很難的。所以首先樹立終身學習的心態，不是說充電就能解決的問題。

作為一名老師，要學會點撥學生，可能你的一句話一個舉止就能影響學生一生，所以不亂說話，要說到要點上，解決問題是最終的目標，就是能用最正確最簡介最通俗易懂的話語解釋學生遇到的問題，這個功力是內在知識儲備的外在表現。這個過程要耐煩，就是學生的層次不同、年齡不同，進而教學的方式亦應有所不同，但是要有耐心。

書法老師對所教內容一定要精之又精，書法的學習，教學生讀帖、臨帖是最為關鍵的，所以打鐵還須自生硬，自己的理論儲備和技法是否足夠，是判斷你能否帶學生的重要因素。要做明師，何為明，就是不亂來，不要不懂裝懂，自己還沒有8分功，就去開班教學，切勿誤人子弟。教學的過程中，始終做到身先垂範，不僅要講好知識點，還要寫好示範字，做到這一點，很不易但很重要。

同時還要樹立終身學習的理念，書界有句話：“書法是個坑，越挖越深”，就是說人的一生精力是有限的，而書法知識有時無窮的，要樹立終身學習的理念，不要裹足不前，只有博而廣的學識，廣袤的書法海洋等你探尋。

書法不能急功近利，這一點作為我的結束語。

祝好！

我覺得，還是得因人而異。有些可以，有些不行。怎麼這麼說呢？舉個例子說明。中央電視臺主持人撒貝南，本人就曾說自己不是科班出身，畢業於法學院的。但一樣去當主持人，而且比有些科班出身的還好。這就是要看你個人對這項工作是否熱愛？是否投入？是否深鑽？如果具體這些，就是肯定回答。否則，就是反之亦然。但要提醒一點，學過書法的人當老師比充電學習書法的人當老師要容易得多。如姚明打籃球，現當籃球教練是水到渠成。這與當書法老師道理也一樣。

當然可以，書法拋開文化因素，他就是一個技藝而已，掌握了一定的技法，把它練習熟練就可以勝任中小學書法老師。

但即使是中小學老師，如果你只是充電學習，那仍然需要很長時間的練習，至少也要三到五年，如果你不走點彎路，你站在一個高度上真的容易把人教壞。

如果想成為一個大學老師或者成人興趣班老師，那你除了學習技法還要學習書法理論知識，對書法史以及當下書法有完整的認識，對於各種教學思路和方法要有所掌握。

還要有一個基本的文憑，至少也要參加過全國性的比賽，經歷過聯盟比賽的選拔。如果能在中書協的展覽上獲獎或者入展那就更好了。

書法教師，不僅要能寫，還要會說，不僅能寫會說，還要會教，不僅能寫會說會教，還要會引導。

成為書法老師，需要有邏輯慎密的理論，需要有條不紊的教學步驟，需要有因才施教的能力，需要有解決問題的示範能力。（子衿臨文徵明小楷）

誇誇其談，一套一套的理論分析，天花亂墜的言詞，最終的實質都要建立在實際書寫上。所以，要成為一個書法教師，首先要會寫。會寫並不代表著就能教。當然，透過個人的努力，認真學習，想要成為一個書法教師，完全有可能。畢竟，所有的書法教師，都不是天生的。（子衿書孫過庭書譜）

心在哪裡，收穫就在那裡。你想要成為一個書法教師，就朝著這個方向去努力。去完成這個心願吧！