語言發育遲緩不是弱智。弱智是指智力低下，只保持幾歲小朋友的智商。而語言發育遲緩通常表現為很遲才開始講話，且說話不利索，很難用語音表達自己的意思，是需要後天透過語言訓練來恢復的。

這個問題一直是大眾對語言病理學不瞭解，產生的誤解。

很多語言發育遲緩的孩子，經常被當做智力欠缺、頭腦不靈光的那一類人，

有位媽媽很難擔心：孩子馬上2歲半了，不會主動叫爸爸、媽媽，只會模仿簡單的一個字，比如拿、來、要，認知能力差，很多常見事物都記不住，是不是因為語言發育遲緩影響了孩子的智力，將來孩子的思維能力還有發展的可能嗎？

其實語言和智力認知的發展是互相影響的，很多語言發育遲緩的孩子，原因可能是智力認知的問題，比如先天愚型、唐寶寶等、重度小兒腦癱等，大多認知能力比較落後，從而影響了語言的發育。

1、發音的完善：包括髮音和語義上的清晰準確，也就是學會說話可以使用語言表達。 發音出現問題，可能是結構異常或其他因素影響了語音習得的過程，因為發音是一種非常複雜精細的動作。

2、理解認知的完善：理解能力多和大腦的發育、認知的發展有關，同時也和聽到語言資訊多少有關，因為要想聽懂肯定要先聽到，然後才是大腦的“解讀破譯能力”發揮作用。 當然，語言能力也會反過來影響智力認知的發展，因為孩子在學會語言的過程，同時也是一個思考的經歷，語言本身也是思維的工具。

但是語言發育遲緩並不能與智力低下劃等號，有些語言發育遲緩的孩子，可能由非智力因素引起，在後天的學習和干預，是可以不斷彌補理解認知能力的，解決了語言發音問題後，從理解到表達是可以做到清晰準確的。

語言與思維有著密不可分的關係，可以說語言至少對於我們來說是思維的主要工具，我們是用語言進行思維的。而對於兒童的發育來說，語言的發展對思維的發展起著至關重要的作用。

從生理結構上看，實際上大腦兩個半球的專業化過程與兒童學習語言的過程是基本一致的，較小的偏差也可能引起語言障礙，如功能障礙、語言發育遲緩等。而在孩子習得語言之後，語言的發展與思維認知發展不一致時，會出現很多異常，比如理解和思維不同步，使得語言表達節奏出現障礙，例如發展性兒童口吃。

聽覺系統出生前就完善了，在開口說話之前，聽覺系統不斷接收外界資訊傳遞給發育中的大腦，這個過程促進了大腦發育，聽覺接收的資訊和大腦的發育同時也為孩子開口說話打下了基礎。而從孩子開始開口說話，語言能力的發展同時也促進著大腦發育。致力於語言障礙矯正工作多年，我們遇到過很多語言障礙患者往往伴隨著理解能力的缺失，比如聽力障礙引起的語言障礙，智力缺陷引起的語言障礙，而隨著語言訓練，語言進步反過來也會對智力認知的發展有很大的促進作用。