小學成績好不好，如果是小學學不好，可能是沒有心學，還有就是身體發育的問題，還有就是父母的教育，多方面思考下，問題總會找出來的，才初一，來得及。

家有這樣的孩子，很值得家長好好思考：到底該如何自我改變一下？

初一，孩子的可塑性還很大，如果此時家長不改變，以後的難度會越來越大。

（這本書描述一個對什麼事情都沒有興趣的16歲少年，在被學校開除之後的心理發展以及由此的行動，從中我們可以更多地了青春期的一些心理）

初一孩子表現出這種現象，一般有幾個原因，如果想改變也需要有一個清楚的認知和一個慢長踐行過程：

一般孩子在幼兒和童年期對外界有很大的興趣，對什麼事情總想自己動手試試，看看、摸摸、參與體驗一下，不過很多家長可能會考慮到衛生、安全或者家長自己的不認同而阻止小孩子的探索，使其漸漸對很多方面失去了興趣，這是很多家長注意不到的事情。

比如有的家長過分乾淨，對於三四歲的孩子自己吃飯弄髒桌子，感覺到不能忍受，就堅持自己給孩子餵飯，不讓孩子自己動手，實際上也是消極地阻礙孩子的興趣求知。

對這種家長的做法我只能說是愚蠢至極！

這和上述的家長包辦雷同。

我自己的孩子已經是十幾歲，老人經常開我玩笑，說我簡直是後媽一樣，什麼都不管孩子。有時候我建議孩子自己動手，建議孩子自己獨立做一點力所能及的事情，孩子很高興，可是老人很不樂意，對此我真的無語，只能是堅持自己的意見，鼓勵孩子自己動手，給他創造一個有無限樂趣的生活。

把這種動手養成習慣，學習就是一種習慣。任何一種學習在精神方面都是相通的。自小透過這種生活中的學習培養其學習的習慣和態度。

初一的孩子，已經是成績不好，就要在不好中找到可以肯定的內容。

成績不好，可是上升空間很大。

比如成績不好，很善於表達。

如果你想讓一個孩子更加優秀，那麼就一定要發現其長項優點，並且鼓勵他的優點，這是優點帶動。

有的家長習慣於從自己孩子身上挑刺，簡直是用放大鏡把刺放大來看，殊不知這個刺很可能就是自己在以往某個時候無意中扎到孩子身上的，所以有問題其根源可能還是在自己身上。

既然孩子成績不好，就不要在糾結於孩子的成績，對他上高中、升大學報有過高的期望。把重點放在親子關係上，放在生活態度上，把重點放在孩子個人品質的引導上。

比如初一可以分擔一定的家務，比如自己的衣服、衛生或者洗碗等這些生活的瑣事，建議讓孩子參與進來分擔一點。

比如對一些熱點問題，或者是熱播的節目或者影視劇，都可以在家裡展開聊，讓孩子參與進來，表達出她的意見和看法，每個人都可以表達出來，但是家長要有能力主導這樣的聊天是積極正向的。

我自己的家經常會看孟非老師的相親節目，時不時地針對某個嘉賓的表現來個點評，也許孩子的意見和我的意見不同，但是我會對他的意見表示“有道理，我覺得還有一點······”我會把我的看法加進去。這是我們觀點之間的交流，誰也不強硬地改變誰，但透過不同觀點的交流，就是一種相互的瞭解多和影響，我會更多地瞭解孩子，孩子也會受到我觀點的一點影響。不過我保證讓這種聊天的方向是積極正向的，可能會有點瑕疵，也不影響大局。

在我自己孩子上初一後，他也出現了一個很困難的適應期，我也面臨一個很麻煩的局面。

還好，我反思自己，堅定了自己的觀念：我必須要改變自己，只有如此，才能對孩子有好的影響。

改變先從意識改變，行動和言語才能跟上，言行的改變也會促進意識的進一步變化。

於是我自己以孩子的成長為中心，開始了我自己更加努力的學習，閱讀是最主要的學習方式，閱讀中所學的不斷地在現實中實踐，有用沒用只有用過才知道，也許用過一時也不會知道，還需要時間的發酵。

三年很快過去了，回頭看來路，依然有很多不足，不過也有很多收穫，最起碼是孩子的成長依然在大道上，對學習和生活的認識是越來有自己獨立的認識，並且是越來越好，我自己也是感覺越來越好，這就足夠，到這個地步，成績好固然是好事，可是成績一般也很正常，這樣的狀態，成績不可能差到哪裡去。

通常我碰到這樣的案例，都會問兩件事情：

如果上述兩點都被不幸言中的話

家長的問題這裡不做贅述，每個家庭不一樣，家長的問題是主要問題。但是一般家長的改變很難，所以孩子換環境儘快獨立才是有可能的解決方案。

現如今的孩子，從生活到學習，物質條件都更加豐盛，父母也為了孩子今後有一個好的未來，努力掙錢來給孩子創造一個好的教育環境。但是，孩子似乎不理解父母的良苦用心，有些孩子明明很聰明，卻對學習提不起興趣，一直不愛學習。廣州兒童心理諮詢為您支招：孩子一直不愛學習，父母該怎麼幫助孩子？

生活中我們常常見到一些孩子在其他事情上很精明，能言善辯，活潑好動，但是就是對學習沒興趣，不怎麼愛學習。以至於父母開始懷疑孩子是不是有多動症才導致孩子學習不好的。其實，這更有可能只是孩子在學習上沒有動力。

那麼，孩子不愛學習，如何促進動力，讓孩子愛上學習了？

一、促進孩子學習的動力——好奇、成就感、快樂（有趣）

孩子對這個世界是很好奇的，很想去探索。但是，只有一個內心對世界感到安全的孩子才敢去嘗試。父母想要孩子善於發現、善於學習、善於思考，首先需要給孩子足夠的安全感，接納孩子的好奇，鼓勵孩子去嘗試，孩子才敢於表現出探索欲。

在付出行動的過程中我們也希望知道自己的行為是否能得到收益——成就感。當在探索、付出的過程中，孩子達到了一定的目標，比如父母的認可、鼓勵、獎勵、老師的肯定等等，孩子受益了他就更願意去學習。

學習是一件快樂的事情嗎？有些家長認為是，有些家長認為不是。當家長認為學習一件快樂的事情時，就會在言行中鼓勵孩子愛學習，對孩子學習的行為也會及時鼓勵和肯定，及時孩子一時不愛學習，家長也能找出學習中的樂趣，陪孩子一起去體驗，引導孩子去愛上學習。相反，那些認為學習是痛苦的家長，自身排斥學習，也難以引導孩子去發現學習中的樂趣。

二、讓孩子明白學習是他自己的事情

學習是誰的事情？你是為誰學習？很多孩子覺得自己是為父母學習、為老師學習，甚至有些孩子根本不知道學習有什麼作用。當孩子學習的目的不明確的時候，他就會把學習認為是別人的事情，比如，爸爸對我不好，那我就不好好學習，氣一氣他；老師對我不好，我就故意不好好學習。

父母要告訴孩子，學習是他自己的事情，學會多少知識、掌握多少本領，都將決定他在未來會有怎樣的發展。同時，父母也要學會放手，不要總緊緊抓著孩子，時時刻刻盯著他的學習情況，而是要相信他會去主動學習。其實，孩子的潛力是無窮的，父母給孩子一定自由發展的空間，再給予適當的引導，孩子會成長得很快。

三、讓孩子學會主動學習

學習是孩子自己的事情，但孩子在學習過程中也會遇到一些困擾，需要大人的幫助和指導。家長可以把培養孩子學習的事情，類比職場中帶新人上崗的歷程，在剛開始需要交給這個新人一些基本的規則，讓他明白自己哪些需要去做、做的意義何在。當新人逐步適應了現有的工作，評估他的能力之後，再給他多一些任務和自由發揮的空間。一步一步的交教，一點一點的把工作事務教給他，直到他可能獨立承擔工作。

孩子自主學習能力的提升也是這樣的過程。在這過程中父母需要及時給予孩子反饋、適當的肯定和鼓勵、恰當的指正，讓孩子看到自己的進步，在這個過程中獲得成就感，感覺良好，更加自信。孩子也就更願意學習，並相信自己可以學得很好。

四、讓孩子自己分配學習時間

有的父母看到孩子快要考試了，希望孩子能夠考一個好成績，就要求孩子在最近一段時間內多學習，增加孩子的學習時間；有的父母覺得自己的孩子一直沉迷學習中，不愛運動，就嘮叨孩子要多出去跟小朋友玩，不要老是學習。父母是出於好意，但這樣的行為卻干擾了孩子學習的興趣。

父母不妨讓孩子自己安排好學習與課外活動之際的關係，如果他分配得好，給予一定的獎勵；如果分配的不好，父母可以善意的提一下建議，孩子是否採納是孩子自己的事情，尊重孩子的決定。如果孩子的安排或選擇帶來了一些後果，父母也要讓孩子自己去承擔責任，這樣下一次孩子再處理類似的情況時就會考慮更全面，也更願意採納父母的建議。

孩子完成了一定的學習任務後，他可以自由安排課外閱讀、興趣愛好的時間，做自己喜歡做的事情。這時父母要尊重孩子的安排，把他當成一個“小大人”看待。

廣州兒童心理諮詢提醒：對於孩子的學習，父母不要過分重視學習成績。其實孩子成績不理想時，他們最需要的不是責備，而是家長的理解和支援。當孩子在學習方面缺乏興趣或遇到困難，家長要及時幫助孩子，增加孩子的自信，提高自主學習能力。

您慢慢來吧，初一政治青春期，好多話說深說淺都不對。要是對學習真沒興趣，就領著孩子溜達溜達，看看有沒有特別愛好的事兒，找一個能獨立的本錢。

話有些糙，見諒。

通病，看過一個電影叫家庭作業，反應真實。其實，就是孩子們對自己的生活沒了，一點熱愛。但讓他們如何熱愛生活，真的是不容易的話題。沒有家庭大的改變，真的不容易。所以家長，只能堅持監督，等到他改變的一瞬間，但同時也要做好準備，真的會平庸慵懶的走完這一生。必定逆襲的人生沒幾個。多數平凡。所以信命別認命，能堅持教育才是最好的教育。

為了孩子的學習成績，家長是操碎了心。可是有時候，家長越是操心，孩子的成績越是上不去，那怎麼樣才能讓孩子對學習產生濃厚的興趣，更主動積極的去學習呢？

其實，一個孩子的學習好壞，關鍵在於父母是否給孩子創造了一個良好的家庭環境。家庭教育會影響人的一生，父母的言行舉止都會潛移默化的影響著孩子。試想，家長每天玩手機打遊戲，不注意學習不好好工作，孩子怎麼會有一個良好的家庭環境呢？

一、造成孩子學習主動性和積極性不高的原因

（一）孩子自身原因

1.基礎知識薄弱

這些孩子因為基礎知識薄弱，長期缺少成就感，慢慢的，學習成績越來越差，成績越來越差就造成了學習的信心越來越不足，信心越不足，他們就越害怕學習。聽到學習就頭疼，更別談主動積極的學習了。

2.不良習慣的影響

有些孩子從小就形成了一些不良的學習習慣，這些習慣對於以後的學習造成了很大的影響，也很難再讓他們積極主動的學習。

3.學習目標不明確

有些孩子學習自覺性差，對於學習目標不是很明確，而且隨著年級的上升，內容會越來越難，導致他們的學習效率低下。

4.意志力薄弱

有些孩子平時管不住自己，上課注意力不集中，小動作不斷，沒有辦法積極主動的學習。

（二）家庭環境的影響

1.有些家長在外上班忙碌，對孩子缺少管教，對孩子處於放養的狀態，進而導致了孩子不良習慣的產生。

2.有些家長自身文化程度不高，難以幫助孩子確立明確的學習目標，對於孩子期望值也不高。

3.有些家長的教育方式簡單粗暴，動不動就罵甚至打孩子，家庭氛圍極其不和諧，降低了孩子的學習主動性和積極性，不利於孩子的健康成長。

（三）學校教師的影響

有些教師的教學方式缺少吸引力，講課不生動，調動不起孩子的主動性和積極性，導致新學的知識點沒有掌握好，之前學習的內容沒有及時複習也丟失了。而且，長期以來，孩子對於老師的依賴性太強，也極大限制了孩子主動學習習慣的養成。還有些老師，課堂評價僅限於幾個學習好的學生，這也不利於其它孩子的學習主動性的提高。

二、提高孩子學習主動性積極性的方法和策略

（一）家長

1.創設良好的家庭環境

有些家長包辦孩子的一切，什麼時候寫作業，什麼時候可以玩，形成了一種對於孩子的支配和被支配的氣氛；有些家長採用高壓式的手段逼迫孩子學習。這些對於孩子的學習都是不利的。

家長要給孩子一個相對寬鬆的環境，多用啟發的方式指導孩子，重點是培養孩子較為規律的學習習慣，把更多選擇的權利交給孩子，鼓勵孩子及時完成和複習功課，這樣讓他們養成好的學習習慣，這能把學習當做自己的事，樂於並願意去做，這樣就可以發展孩子的主動性和積極性。

另外，家庭氛圍對於孩子的學習也是很重要的。有些家長說是陪孩子寫作業，其實是監督孩子寫作業，孩子一有寫錯的馬上指出來開始責罵。學習的時候，如果大腦處於恐懼之中，是不可能有積極的狀態的，嚴厲的氣氛不適宜大腦的思考。孩子總感覺有雙眼睛在自己的背後，怎麼可能會集中注意力學習呢？注意力都放在了怎麼樣不出錯怎麼樣不被捱打，這樣的氣氛下孩子怎麼可能積極主動的學習呢？

還有些家長用喜歡拿自己的孩子和別家孩子作比較。殊不知，每個孩子都是不一樣的。每個孩子都是有閃光點的。

所以，家長要儘量給孩子一個寬鬆的環境，多一些包容，多一些理解，多一些鼓勵。

2.給孩子設計適當的學習目標

現在的家長望子成龍望女成鳳，哪個不希望自己的孩子成才？但是人都是有差異的，同樣的教育方法用在不同的孩子身上會有不同的效果。

有些家長對於孩子的期望值過高，給孩子制訂了很高的學習目標，讓孩子壓力過大，苦不堪言。

有些家長對於孩子放養，孩子沒有目標的激勵和提醒，很難積極的投入進去，更不會主動的探索怎麼樣實現目標。

家長要多瞭解孩子的學習情況，根據孩子的實際情況幫助孩子確立適當的學習目標，不能太高也不能太低，適宜的學習目標可以激勵孩子努力追求新知，積極主動的學習。

培養孩子主動性關鍵就是讓孩子有成就感，成就感是孩子前進的動力，覺得自己可以，覺得自己行。這就要求家長給孩子制定目標要循序漸進，由大到小。這樣孩子對每一次學習都感到快樂，進而對於學習產生濃厚的興趣。

3.培養孩子的學習責任感

孩子的學習就好像是拉車，拉車本來是孩子自己的事，父母總是怕孩子走的慢，一直在後面幫忙，或者拿一根鞭子在後面打著孩子走快些。時間長了，孩子就會認為拉車是父母的事情，就不再用心的拉車了。這時候，學習熱情也就可想而知了。

所以，家長們要做的就是提高孩子的學習責任感，告訴孩子路是自己的要自己走，沒有人幫助你，當孩子接受了沒有父母自己也可以走好，這時候孩子的學習內驅力就發揮作用了，這才是自主學習的責任感。

（二）學校教師

1.教師要不斷的向孩子講學習的重要性，給孩子講解學習方法，對於孩子的學習態度進行指導，長期進行下去，會對孩子的主動性積極性有一定的幫助。

2.創設健康積極的課堂環境，有助於孩子積極主動的投入到教學過程中。

3.對於教師自身而言，要提高自身的專業素養，教學語言生動形象，以人格魅力來影響孩子，激發孩子對於學習的喜愛。

4.多用激勵的方式。比如說需要激勵，目標激勵，榜樣激勵，這些都有利於孩子主動性和積極性的調動。

5.培養孩子的學習興趣，讓孩子體驗到成功，享受成功的樂趣，進而激發孩子的主動性。

6.合理佈置家庭作業，不能太多，要給孩子留有充分的思考空間，也能夠調動孩子的學習興趣。

相信透過家長和學校老師的努力，每一個孩子都能積極主動的學習。