1歲左右的孩子正處在肛欲期。心理學泰斗弗洛伊德老先生把人的一生分為5個階段，分別是：口欲期（0-1歲）、肛欲期（1-3歲）、性蕾期（3-6歲）、潛伏期（7-12歲左右）和青春期。
孩子在肛欲期的表現主要有——
一般情況下，孩子的肛欲期會持續兩個月左右。如果這期間被管制過嚴，可能會造成肛欲期延長，甚至成年後的行為問題，比如冷酷、頑固、剛愎自用、吝嗇、控制慾強等。
孩子在嬰兒時期，所有的排便過程都是“自發”的，沒有多少意識的參與和控制。孩子成長到了1歲以後，某個時候，他突然對自己的便便發生興趣。
這種興趣，通常源自於某一次尿溼褲子，或者，踩到了自己的糞便，諸如此類事件之後。然後，他開始觀察自己的排洩物，甚至用手、腳去試探。這些觀察和試探，其實只是“併發的行為”，真正讓他的大腦注意到的，是他自己的括約肌動作——他發現自己能夠控制自己的身體，釋放，或者“鎖住”這些排洩物。
這個發現讓他感到好奇，同時也可能讓他感到不適。畢竟，尿溼的褲子貼在腿上，或者，腳上粘膩膩的，並且那氣味也可能讓他不適。於是，他開始嘗試使用自己剛發現的能力，來控制這件事情。
帶過孩子的人，可能會有這樣的經驗，那就是這個階段的孩子，常常不會一次排出膀胱中的全部尿液，而是排一點點、然後收住，換個地方，再次嘗試，仍然是仔細地尿出一點點，再次控制住，這個過程中，你看到他專注並且快樂。
弗洛伊德觀察到了這個過程，也觀察到了這個過程中孩子的快樂，使用了“肛欲期”一詞，來代表這個階段的快樂體驗、以及幼兒在自主控制力、攻擊性方面所形成的能力。他把這一系列的變化，納入了精神分析理論中的兒童性慾理論體系，認為是人格發展的一個重要階段。
但是，大多數的父母、祖父母，都不是弗洛伊德。多數人看到這一幕的時候，第一反應常常是呵斥那個剛剛會走、會跑的孩子。
耐心與接納，讓寶寶安然過渡，打罵孩子的危害大。
1、接納和尊重孩子肛欲期的表現
肛欲期是孩子心理和生理發展必然要經過的一個階段，從內心尊重孩子的發展，最好不要將孩子尿溼褲子或者大便在褲子裡作為家人的談資，更不可以當著孩子的面議論。家庭成員對待孩子肛欲期表現的態度要一致，否則會給孩子帶來焦慮，導致這個階段的延長。
2、發現孩子在憋大小便，要溫柔引導
家長在發現孩子憋尿或者憋大便時不要將孩子直接抱進洗手間，或者強行按坐在馬桶上，這樣會破壞孩子正在進行的體驗。我們可以跟孩子說“寶貝想不想知道大便們去了哪裡”將孩子在排便上的注意力和緊張感轉移到其他的事情上。
3、孩子尿褲子了，換洗就好
當孩子將大小便解在了褲子裡，要平靜溫和地告訴孩子：寶貝，這不是什麼問題，媽媽給你換上乾淨的褲子。父母要理解，這個時期的孩子已經知道要去衛生間大小便，但是他目前還無法做到。
4、羞辱、責罵、威脅孩子？NO
“都這麼大了還尿褲子！”“怎麼不知道去衛生間大便？！”“你怎麼這麼笨啊！”“其他小朋友怎麼不像你尿褲子呢？”“你再尿褲子媽媽就不喜歡你了。”……這些語言會加重孩子的心理負擔，他知道該怎麼做但是現階段做不到，會責怪自己不能讓爸爸媽媽高興。
5、進入新環境，父母要幫助孩子去適應
當孩子經歷搬家、換了新的幼兒園、父母關係不和睦、親子關係淡漠、換了新的保姆、媽媽再次生育、孩子生病後機能的倒退等等，都可能導致孩子大小便反常，父母需要審視孩子的生存環境，而不要將解決問題的焦點放在孩子的大小便上。父母可以和孩子一起到商場選購他喜歡的兒童馬桶，可以在馬桶旁邊放上孩子喜歡的少量玩具，這樣的方式比強制或者威脅孩子坐馬桶更有效。
6、要與老師積極溝通
如果孩子上了幼兒園，父母要與幼兒園老師進行溝通，在老師的配合下，幫助孩子順利渡過這個階段。
老師要理解孩子肛欲期的現象，允許孩子按照自己的需要自由地上洗手間，不要強行要求孩子按照老師的解便規則，比如午睡前必須解便，上床後不可以解便，上課不可以解便等等，孩子自主大小便更有利於孩子順利渡過肛欲期。
教育是一種慢的藝術，教育需要等待！讓孩子安然渡過肛欲期，父母最好的策略就是耐心、接納與愛！
1歲左右的孩子正處在肛欲期。心理學泰斗弗洛伊德老先生把人的一生分為5個階段，分別是：口欲期（0-1歲）、肛欲期（1-3歲）、性蕾期（3-6歲）、潛伏期（7-12歲左右）和青春期。
孩子在肛欲期的表現主要有——
學會脫褲子解大小便後，反覆出現憋大小便，甚至把大小便拉在褲子裡；頻繁小便，你帶他上廁所時尿不出，反而會尿在褲子上；喜歡研究自己的大小便等。一般情況下，孩子的肛欲期會持續兩個月左右。如果這期間被管制過嚴，可能會造成肛欲期延長，甚至成年後的行為問題，比如冷酷、頑固、剛愎自用、吝嗇、控制慾強等。
孩子在嬰兒時期，所有的排便過程都是“自發”的，沒有多少意識的參與和控制。孩子成長到了1歲以後，某個時候，他突然對自己的便便發生興趣。
這種興趣，通常源自於某一次尿溼褲子，或者，踩到了自己的糞便，諸如此類事件之後。然後，他開始觀察自己的排洩物，甚至用手、腳去試探。這些觀察和試探，其實只是“併發的行為”，真正讓他的大腦注意到的，是他自己的括約肌動作——他發現自己能夠控制自己的身體，釋放，或者“鎖住”這些排洩物。
這個發現讓他感到好奇，同時也可能讓他感到不適。畢竟，尿溼的褲子貼在腿上，或者，腳上粘膩膩的，並且那氣味也可能讓他不適。於是，他開始嘗試使用自己剛發現的能力，來控制這件事情。
帶過孩子的人，可能會有這樣的經驗，那就是這個階段的孩子，常常不會一次排出膀胱中的全部尿液，而是排一點點、然後收住，換個地方，再次嘗試，仍然是仔細地尿出一點點，再次控制住，這個過程中，你看到他專注並且快樂。
弗洛伊德觀察到了這個過程，也觀察到了這個過程中孩子的快樂，使用了“肛欲期”一詞，來代表這個階段的快樂體驗、以及幼兒在自主控制力、攻擊性方面所形成的能力。他把這一系列的變化，納入了精神分析理論中的兒童性慾理論體系，認為是人格發展的一個重要階段。
但是，大多數的父母、祖父母，都不是弗洛伊德。多數人看到這一幕的時候，第一反應常常是呵斥那個剛剛會走、會跑的孩子。
耐心與接納，讓寶寶安然過渡，打罵孩子的危害大。
1、接納和尊重孩子肛欲期的表現
肛欲期是孩子心理和生理發展必然要經過的一個階段，從內心尊重孩子的發展，最好不要將孩子尿溼褲子或者大便在褲子裡作為家人的談資，更不可以當著孩子的面議論。家庭成員對待孩子肛欲期表現的態度要一致，否則會給孩子帶來焦慮，導致這個階段的延長。
2、發現孩子在憋大小便，要溫柔引導
家長在發現孩子憋尿或者憋大便時不要將孩子直接抱進洗手間，或者強行按坐在馬桶上，這樣會破壞孩子正在進行的體驗。我們可以跟孩子說“寶貝想不想知道大便們去了哪裡”將孩子在排便上的注意力和緊張感轉移到其他的事情上。
3、孩子尿褲子了，換洗就好
當孩子將大小便解在了褲子裡，要平靜溫和地告訴孩子：寶貝，這不是什麼問題，媽媽給你換上乾淨的褲子。父母要理解，這個時期的孩子已經知道要去衛生間大小便，但是他目前還無法做到。
4、羞辱、責罵、威脅孩子？NO
“都這麼大了還尿褲子！”“怎麼不知道去衛生間大便？！”“你怎麼這麼笨啊！”“其他小朋友怎麼不像你尿褲子呢？”“你再尿褲子媽媽就不喜歡你了。”……這些語言會加重孩子的心理負擔，他知道該怎麼做但是現階段做不到，會責怪自己不能讓爸爸媽媽高興。
5、進入新環境，父母要幫助孩子去適應
當孩子經歷搬家、換了新的幼兒園、父母關係不和睦、親子關係淡漠、換了新的保姆、媽媽再次生育、孩子生病後機能的倒退等等，都可能導致孩子大小便反常，父母需要審視孩子的生存環境，而不要將解決問題的焦點放在孩子的大小便上。父母可以和孩子一起到商場選購他喜歡的兒童馬桶，可以在馬桶旁邊放上孩子喜歡的少量玩具，這樣的方式比強制或者威脅孩子坐馬桶更有效。
6、要與老師積極溝通
如果孩子上了幼兒園，父母要與幼兒園老師進行溝通，在老師的配合下，幫助孩子順利渡過這個階段。
老師要理解孩子肛欲期的現象，允許孩子按照自己的需要自由地上洗手間，不要強行要求孩子按照老師的解便規則，比如午睡前必須解便，上床後不可以解便，上課不可以解便等等，孩子自主大小便更有利於孩子順利渡過肛欲期。
教育是一種慢的藝術，教育需要等待！讓孩子安然渡過肛欲期，父母最好的策略就是耐心、接納與愛！