決定上藤校的因素有很多，如就讀高中，課程難度，平均成績，年級排名，SAT成績，國家榮譽，申請文書，課外活動，推薦信，種族多元化，超級錄取等等。

此外，還有一些因素也非常重要，如居住地與學校距離，父母是否是學校校友，家族是否為學校有過捐款等。

然後，學校會根據這些因素的重要程度進行加權評分，分數高者當然就獲得錄取通知了。

藤校競爭激烈，不過絕對物有所值。爬藤不僅僅需要好成績，多元化的素質及背景也尤為重要。

奮鬥吧，少年！

一般來講，藤校錄取的物件都是成績優異，或具有培養潛力，以及能夠為學校爭得榮譽的學生。很顯然該問題是在擔心由於孩子不夠自律，從而在學業上，或者在其他方面，譬如實踐能力，社會活動等方面達不到藤校的錄取要求。其實對於自律這個東西，我個人認為無所謂“多”或者“少”。關鍵在於孩子是否能夠由始至終貫徹既定的計劃安排。想去藤校就需要提前做準備，早作計劃，為此要投入大量的時間精力，或多或少地犧牲些休閒時間，打遊戲的時間等，這要求孩子有一定的自我管理能力、自制力和承壓能力。但不必追求過度或極致的自律，那樣反而適得其反，增加不必要的心理負擔。

既然把孩子送入國際高中就應當明白，國際高中的教育理念有別於國內學校。國際高中注重學生個性發展和實踐能力培養。倒不是說國際高中不看重成績，只是國際高中課程打破了國內那種一考定乾坤的選拔模式，考試和平時成績各佔50%。平時成績則根據學生出勤、作業、考試、實驗、社會實踐等方面來表現。這種教育方式亦是在幫助就讀學生儘早熟悉和適應國外教育模式。

想進入藤校功課成績絕對不能不好，比如SAT的分數；GPA的排名；AP成績等，但成績又不見得是藤校錄取的決定因素。為什麼會這麼說呢？因為在現實中不時出現個別SAT滿分，GPA很好的孩子卻被藤校拒錄取的事例。

藤校對每個孩子所提交的申請材料中，會關注這個孩子是否有目標或夢想，是否具有一定的自我管理能力，能夠克服困難，有計劃地一步步去努力實現它，以及孩子辛勤努力所獲得的成績。這些內容無疑可以從孩子所取得的各方面成績看出來。或者在某個方面特別出色，比如可以晉級到某個運動專案的國家級及甚至世界級比賽乃至奪冠，比如辯論比賽的優勝者等等。或者在某幾個方面都比較出色。透過這些成績藤校可以看到孩子的目標，孩子的熱情及為之付出的努力。以及在取得這些相應的成績的過程中，所需要具備的心理素質，承壓能力，自我調節能力等。這些東西也是藤校希望在招收的孩子身上所能夠看到的。除此以外，藤校還會關注申請表上孩子參加過的活動，包括社團活動，公益活動中的職務及所起的作用，參加過的競賽活動等以及在其中取得的成績，參加各項活動持續的時間，甚至要列出孩子每星期在這些活動中所花費的小時數。從中發現孩子的興趣或特長，孩子的領導能力，孩子是否具有一定的社會和家庭責任感。總而言之，想去藤校要做的“功課”有很多，不是單靠自律就能完成的。