如果說捱打的原因是籠統的一個考了80多分，分數低。我覺得這沒有太大的意義。低年級對習慣的培養要比分數重要的多。

現在二年級的學生年齡在7歲左右，他們可能還有小部分不知道考試是什麼，對分數沒有太明確的概念。在他們眼中，考試並沒有我們想象的隆重，只是知道考試，做完題，考好了老師可能會發獎狀……

所以，在這個過程中，他們很少有反覆審題，認真做題，仔細檢查……這些習慣。

這個年齡段的小孩，就算是打，得有具體明確的原因，比如說吧，解決問題總是不寫答，反覆說了好多遍，無效。可以打一頓。你只是對他說，考這麼少，我很生氣，然後打一頓，他自己都不知道要怎麼辦，因為對於分數他感覺是神秘的，自己都不知道下一次能考多少。

二年級的孩子因在數學 測試題中考了80多分確實低了點，但是導致捱揍，如果是家長揍了自己孩子，那實在是不應該，因為二年級的孩子還沒有自制力，孩子的學習成績如何，一靠自身素質，二靠家長和老師的督促。如果自身素質不好，這部分孩子，“打”是沒有用的，打只能讓孩子那一會兒感到害怕，但孩子依然不知道該怎樣才能提高自己的成績，他們不會自己去預習功課，也不會做完題後再整理思考、掌握出錯的題，他們成績的有效提高，靠的是家長和老師常期有效的督促。

小徐老師是一線教師，總結過所有學生的家庭教育情況，可以明確一點，凡是班上前十名的學生，且成績穩定的，特別是小學一至四年級期間學生的家長都能密切關注孩子學習，並做到有效督促。

所謂有效督促，是指每天幫孩子檢查作業並查漏補缺，及時就孩子知識上的疏漏做有效的補效，比如進一步講解解題思路，或者多出幾道類似的題讓孩子進一步熟練等。

二年級的孩子數學考80多分，說明孩子並不笨，只是做題時有因馬虎或題意不明而做錯的題。同時也說明孩子對所學的知識並沒有熟練掌握，如果這個時候家長不能盡心盡力的抽出時間來鼓勵關心孩子，幫孩子一點點找到知識上的漏洞，並讓學生對此類題型理解並熟練起來的話，孩子的學習自信心就會越來越受到打擊，學習興趣也會隨之降低。等到了三年級，各科學習難度一增加，成績就會一落千丈，到那時就會更難補。

因此，二年級的學習成績非常重要，不僅考查學生對知識的掌握程度，同時也考驗了家長對孩子的學習輔助是否得當和有效。如果不督促孩子好好學習，不對孩子知識上的漏洞進行進一步的彌補疏通的話，而當孩子學習成績不好時就把孩子揍一頓，這其實是家長的不負責任，是教育方式的不得當，只能起負面作用，並不能從根本上提高孩子的學習成績。

另外，如果孩子數學考了80分，被老師揍了一頓的話，就更不應該了，孩子知識上有漏洞，老師第一要做到的是，找到並指出孩子知識上的漏洞，並對孩子進行輔導，如果孩子上課的時間接受不了，就要找家長溝通，告知家長孩子哪些知識上有漏洞，需要課下進一步鞏固，而把孩子揍一頓實在於事無補，還有可能招來學生和家長的反感。

不管是鼓勵、表揚，還是批評，打孩子，其實都是一種教育手段。這些手段不是目的，而是為了達到我們的教育目標。

我們不能簡單地評價到底這樣做到底正不正確，而是要具體的看，你的打罵，最後帶來的效果是什麼？必須具體的看。

美國的虎媽，對孩子的要求近乎苛刻。她對孩子的管理甚至有點法西斯，懲罰孩子是家常便飯。但是，她能夠透過自己的教育方式得到理想的教育結果。孩子考上了理想的學校，並且孩子也很愛媽媽。

虎媽在她的著作中回憶：我不准她們任何一門成績低於“A”。我的大女兒索菲婭五年級時，有次乘法速算測試得了第二。接下來我每晚讓她做20張試卷，每張100道速算題，我在一旁掐著秒錶計時。一週強化訓練後，索菲婭次次穩拿第一。

有些家長會覺得每天做2000道題真是太過分了，也有家長覺得這樣的懲罰有助於孩子重視學習，取得更好的成績。

在這裡，我想說：你必須要檢視自己的教育方式，是否能夠讓孩子朝著你期望的方向前進，如果不能，那麼就得調整方法，而不是簡單地情緒發洩式的懲罰孩子。

虎媽除了管理孩子嚴厲之外，她還是一個懂得跟孩子溝通的人。我們千萬不要以為她平時對待孩子都是這樣。除了嚴格，她還能有辦法幫助孩子達到目標，而不是簡單地下達命令：你要考多少分。

如果你知道如何幫助孩子達到目標，孩子只是差一點努力，那麼嚴格要求很容易達到。

問題是，很多孩子根本不知道如何努力，根本不知道如何下手，沒有科學的學習方法，遇到問題也沒法自己解決的時候。你硬著讓孩子考高分，實際上是把孩子逼上絕路。

在《霸王別姬》中，張國榮在師傅的嚴格調教下成為一代名角。但是也同樣有和他一樣被嚴格調教的學徒，沒有成才。我不排斥嚴格管教孩子，但是簡單地要一個結果，而沒有教會孩子如何努力，那麼這很可能就會鬧出孩子厭學的後果。

與其簡單地追求分數，不如把目光集中於孩子學習中的一點一滴。從孩子的學習細節中入手，培養孩子的學習興趣和學習的自信心，才能讓孩子釋放自己的潛力，成為一個真正的學習者。

分數再重要，也不能因為孩子沒有考出理想的成績，就要捱揍。這樣的做法，不是在教育孩子，更多的是在發洩個人不滿情緒罷了。

有些家長一對孩子不滿意，第一個想到的就是打。棍棒底下出孝子的時代，已經一去不返了。出現問題時，第一個閃出來的主意，往往是最不管用的點子。捱揍只是讓孩子害怕，肉痛，沒有安全感，對學習成績的提高沒有一點幫助。所以說是打人者在發洩情緒。

看到80多分，不是打孩子出氣，而是靜下心來和孩子一起找出成績不理想的主要原因。是平常學習不紮實，還是考試時粗心大意。根據具體情況，制定出相應的補救辦法。

注意觀察孩子平時的學習習慣，看看有什麼不好的習慣。壞習慣靠自己是很難發現的，只能請旁觀者來幫忙找出來，再用好的習慣代替壞習慣，最終達到提高學習成績的目的。

一打了事的父母不是合格的家長，能耐心幫助孩子提高成績的家長，才是孩子的良師益友。