兒童思維活躍，對各種聲音、顏色與物體充滿了好奇，所以在美術教學活動中最好不要平淡無奇的“匯入”，孩子興趣不大。吃了基本的學科知識，美術最需要的是想象力和創造力。

可以用以下幾種方式匯入：

1、以故事形式匯入，用故事情節吸引孩子注意力，展開想象，培養孩子觀察力、創造力和想象力。

2、以遊戲形式匯入，賦予孩子適當的角色，激發參與活動的興趣，根據孩子的想象力進行創作。

3、音樂或歌曲匯入，相同聲音進入不同孩子的耳朵裡，他們的感受是不一樣的。有的孩子認為是蝴蝶扇動翅膀的聲音，有的認為是風聲，有的認為是說悄悄話的聲音，有的認為是媽媽溫柔的聲音，根據孩子自身的想象力進行創作。

對於這個問題我的回答是：

筆者覺得上好一堂課，首先一點你對接下來要上的課必須有所瞭解，只有瞭解課程的內容才能做到有的放矢。此外還需要對授課物件要有清楚的認識，他們是一群什麼樣的學生，年齡、生理、心理各有什麼特點，有所瞭解，你才能上好這節課。兒童有他們的年齡和心理特點，他們活潑好學，注意力差，具體形象思維佔優勢，概括水平處於概括事物直觀的具體形象的外部特徵階段。

所以作為老師這是一定要有的專業素養。

其實兒童早期的繪畫是天真爛漫的，在他們的想象中，我們既看不到細節，也看不到透視變形，只看到一種大概的外部圖形狀，畫出的東西飄忽不定，不能準確地找到應有的位置，但他們也能用他們所認識的方法表達出物體的樣子來，因此，在低年級兒童課堂教學上，教學方式不要呆板，不要刻意去約束兒童的想象力，讓他們自由創作。

其實筆者就是一名小學美術教師，我在上三年級《卡通大冒險》這一課的時候，我就會提前備好課，瞭解這堂課的教學目標和要達到怎樣的教學效果。這堂課主要是培養學生自由創作的能力，發揮想象力創造畫出自己心中的卡通形象。然後，讓學生在用手中的畫筆自由畫出卡通人物喜怒哀樂的表情，讓他們自由發揮創造，為了讓學生更好認識卡通畫，透過讓學生自己觀看卡通動畫，發現卡通的樂趣，再把優秀的卡通繪畫作品展示給他們，同時激起創作的興趣，調動積極性，再透過小組合作進行比賽，讓學生有動力去做這件事，課堂效果非常活躍，目的也達到了。

語言上要突出重點，孩子的注意力集中只有一段時間，過了這段時間，就會轉移注意力，再要集中孩子的注意力就很困難了。過多的話只會讓孩子覺得乏力沒意思，從而失去對課堂的興趣，而太過簡單的語言會讓孩子一時摸不到頭腦，不知道教師在說些什麼，同樣達不到預期的效果。因此教師的語言要藝術化張弛有度，生動有趣，才會對孩子產生較強的吸引力，真正達到事半功倍的效果。

例如：我在上二年級課的時候，會運用藝術化的教學語言交流。”請下面這位可愛美麗的小天使回答問題”，又或者說“請這位小勇士幫幫忙，課本上有個人在求救，你該怎麼幫助他呢？“等等語句，將孩子的注意力拉回到課堂中。