1．讓孩子認識到沒有按時完成作業所要承擔的後果
有些孩子在寫作業時一邊寫，一邊玩，就連一個橡皮在手裡都能玩良久，以致於拖到該睡覺的時間，作業仍然沒有完成。面對這種情況，家長該怎麼辦呢？此時，家長應該說：“現在該睡覺了，你的作業還沒做完，那你明天自己去跟老師解釋為什麼沒完成作業。”這個時候，孩子才會意識到緊張和焦慮，因為他明白沒有按時完成作業會是什麼結果：可能會遭到老師的批評，也可能被罰寫更多的作業，又或者，還會受到同學的嘲笑……想到這些後果，他就會下定決心趕快去完成作業，在日後，也會記住這次教訓，慢慢改掉拖拉的習慣。
其實，對於孩子來說，學習應該是一件自覺的事，靠老師和家長的督促完成的課業，也不過是在完成任務，並非真正自願地在學習知識。所以，家長從一開始就要培養孩子的自覺意識，告訴孩子：學習是自己的事，別人永遠幫不了你。只有自己主動學習，才能學好本領，為社會作貢獻。經常給孩子灌輸這樣的思想，孩子自然會知道學習的重要性，也會主動去做好作業。
2．給孩子制定賞罰獎勵規則
孩子在寫作業前，家長可以和孩子制定規則。比如給孩子定一個記分制度，如果孩子能保質保量按時完成作業，就給出相應的積分獎勵，等孩子達到一定的積分，就可以滿足一個願望；如果不能按時完成作業，則要加倍扣分懲罰。這個積分制度的時間最好是一週一次。這樣，便能激發孩子寫作業的動力，為了多積累積分儘早實現願望，孩子便會改掉拖延症，按時完成每天的作業。
需要注意的是，在制定好規則後，家長和孩子都要嚴格執行。對於家長，每一次的承諾都要做到言而有信，對孩子的要求一定要嚴，不能得過且過。獎罰制度要長期堅持，不要有懈怠，等習慣成自然，做作業便會成為孩子自覺的個人行為。
3．給孩子營造一個良好的學習氛圍
孩子在寫作業時，有些家長會在一旁陪伴，但在陪伴的同時，大多數家長可能在玩手機或電腦，這時，當孩子看到家長不是在專心陪自己寫作業，而是在娛樂，內心會產生一些不平衡：“為什麼我在寫作業，而爸爸媽媽卻在玩？”長此以往，勢必會影響到孩子的學習積極性。所以，家長在孩子寫作業時，要儘可能給孩子營造一個良好的學習氣氛，
比如坐在一邊看書或練字，並保持安靜，儘量不發出噪音。此時，孩子一定會想：“爸爸媽媽都這麼大了還在堅持學習，我也要認真做好作業。”這樣一來，無需多言，父母的以身作則已經在無形中給了孩子很好的學習榜樣。
1．讓孩子認識到沒有按時完成作業所要承擔的後果
有些孩子在寫作業時一邊寫，一邊玩，就連一個橡皮在手裡都能玩良久，以致於拖到該睡覺的時間，作業仍然沒有完成。面對這種情況，家長該怎麼辦呢？此時，家長應該說：“現在該睡覺了，你的作業還沒做完，那你明天自己去跟老師解釋為什麼沒完成作業。”這個時候，孩子才會意識到緊張和焦慮，因為他明白沒有按時完成作業會是什麼結果：可能會遭到老師的批評，也可能被罰寫更多的作業，又或者，還會受到同學的嘲笑……想到這些後果，他就會下定決心趕快去完成作業，在日後，也會記住這次教訓，慢慢改掉拖拉的習慣。
其實，對於孩子來說，學習應該是一件自覺的事，靠老師和家長的督促完成的課業，也不過是在完成任務，並非真正自願地在學習知識。所以，家長從一開始就要培養孩子的自覺意識，告訴孩子：學習是自己的事，別人永遠幫不了你。只有自己主動學習，才能學好本領，為社會作貢獻。經常給孩子灌輸這樣的思想，孩子自然會知道學習的重要性，也會主動去做好作業。
2．給孩子制定賞罰獎勵規則
孩子在寫作業前，家長可以和孩子制定規則。比如給孩子定一個記分制度，如果孩子能保質保量按時完成作業，就給出相應的積分獎勵，等孩子達到一定的積分，就可以滿足一個願望；如果不能按時完成作業，則要加倍扣分懲罰。這個積分制度的時間最好是一週一次。這樣，便能激發孩子寫作業的動力，為了多積累積分儘早實現願望，孩子便會改掉拖延症，按時完成每天的作業。
需要注意的是，在制定好規則後，家長和孩子都要嚴格執行。對於家長，每一次的承諾都要做到言而有信，對孩子的要求一定要嚴，不能得過且過。獎罰制度要長期堅持，不要有懈怠，等習慣成自然，做作業便會成為孩子自覺的個人行為。
3．給孩子營造一個良好的學習氛圍
孩子在寫作業時，有些家長會在一旁陪伴，但在陪伴的同時，大多數家長可能在玩手機或電腦，這時，當孩子看到家長不是在專心陪自己寫作業，而是在娛樂，內心會產生一些不平衡：“為什麼我在寫作業，而爸爸媽媽卻在玩？”長此以往，勢必會影響到孩子的學習積極性。所以，家長在孩子寫作業時，要儘可能給孩子營造一個良好的學習氣氛，
比如坐在一邊看書或練字，並保持安靜，儘量不發出噪音。此時，孩子一定會想：“爸爸媽媽都這麼大了還在堅持學習，我也要認真做好作業。”這樣一來，無需多言，父母的以身作則已經在無形中給了孩子很好的學習榜樣。