思維能力有的遲鈍是有遺傳基因存在的，但後天可培養。

思維能力強的人與思維能力差的人有很大區別。

思維能力強的人頭腦清晰，表達清楚，發現問題解決問題能力強。

思維能力差的人思維混亂，認識片面，表達詞不搭意，分析問題解決問題能力差，沒有主見。

學習能力是天生的。每個孩子生下來都是嗷嗷待哺，行走、語言以及一系列的生存能力都是後天學習得來的。也就是說，孩子只要沒有先天的智力缺陷，學習能力都是天生的。

至於題主所說的思維能力，準確的說應該是一種間接的學習能力，就是透過圖形符號進行自主學習的能力，比如文字就是一種圖形符號，書本的知識就是透過識別文字、數字這種圖形符號進行加工、理解、間接再學習的能力。這些可能是要後天訓練的，而且每個人的天賦不同，學習成績也有所不同，這就是孩子們在學習上有所謂的聰明和笨的一個區別。單純靠訓練也不太容易讓孩子變聰明，和天賦有一定關係，但不能透過學習不好否定孩子的全部。

思維是依靠大腦活動產生的結果。所以思維能力和大腦發育程度是密切相關的。

如果大腦發育不正常，那麼就會造成智力缺陷，從而影響思維能力。

健全的大腦是思維能力的物質基礎，但大腦只是思維活動的器官，並不是大腦本身所固有的，思維是對客觀事務的反映，透過大腦活動將外界事物變成映象，從而產生思維。所以，思維是後天可以訓練的。

大腦是一個非常複雜的神經系統，每一個部位都有著不同的傳輸功能。

大腦兩半球的分工和生活中用手的習慣有關。

慣用右手的人左半球語言功能佔優勢，和言語有關的，如概念形成、邏輯推理、數學運算這些活動左半球佔優勢。

右半球佔優勢的功能是不需要語音參加的空間知覺和形象思維活動，如音樂、美術活動，情緒的表達和識別等。

幾何題是屬於空間知覺和形象思維活動，因此這方面思維能力強的孩子說明右腦發達，說明左手得到鍛鍊。

思維能力不是天生的，但是它是潛藏在我們大腦之中的，有些可能發育的比較早，就比較聰明一些；但是大部分人的思維能力都是通過後期的培養或者後期的發育慢慢形成的！

思維能力對於我們每個人都是非常重要的，包括學習上，工作上，成長上，表達上等等；所以思維能力應該從小培養，像我家孩子前段時間剛參加的火花思維的課程，效果還挺不錯的，孩子很喜歡，是針對孩子思維能力，學習習慣，表達能力，計算能力的線上少兒培養課程。