如果批改作業的工作都要家長去完成，那老師的工作又該去做什麼呢？在這個問題上，如果老師真的要家長批改作業，我認為老師是失職的。因為在批改作業的過程中，老師可以及時發現學生學習中的不足和下一步的學習計劃，也可以知道自己的工作方向。作業都可以家長批改，那你瞭解學生的學習情況和問題嗎？這樣都做不到，那你的工作是不是很盲目呢？再往大了說，那你還有當老師的必要嗎？

家委會是近些年才出現的一個新的組織結構，在我們做父母這一代的時候是沒有的。隨著時代的發展，教育領域中的新鮮事物也層出不窮，家委會也就應運而生了。我想，有家委會的初衷應該是好的，它可以解決諸如班級管理、課外活動和班級日常生活中的一些瑣碎事情， 這樣使得老師可以騰出更多的時間來專注教學，所以從這個意義上講，它還是有存在必要的。但如果家委會不問世事，名不副實，或一些人別有用心，那還不如解散的好。我想，大多的家委會應該是前者吧，即使出現一點小情況，正確引導，應該都是好的。

近來，在教育圈出現了一個頗受爭議的問題：孩子的作業批改，交給家長來完成是否合理。不同的人，有著不同的看法，下面，我將從老師的角度上談一下這個措施，究竟有何意義。

首先，我先糾正一個誤區:教育孩子，不只是學校的事兒，不只是老師的事兒。老師把一部分批改作業的工作交給家長，一般來說並不是我們心中以為的“偷懶”，他們這樣做，是有著相對的合理性的:

很多父母忙於工作，經常會疏忽孩子的成長。就像今年春晚裡邊的佔位置一樣，我們自以為是的關心，其實忽略了很多。如果有一個批改作業的過程，那麼我們就可以在一定程度上了解孩子的學習情況。哪個學科薄弱，哪個知識點需要及時補充。學校的老師，兼顧幾十個孩子，精力有限。但我們作為家長，一定可以給自己的孩子最及時的，最準確的建議，不是嗎？

學習惰性，每個孩子身上都會或多或少的存在。而對於家庭作業這項並不討喜的活動，不少孩子都會抱著應付的心態去完成:作業一搞定，我就可以去嗨了。在這樣的心理驅使下完成的作業，我們可以試想下作業可能達成的效果:粗心大意，錯誤頻出。而如果有了家長批改這個環節，讓孩子明白一味的應付是不能行的，作業的效果，也就達成了

父母，是孩子最好的老師。回顧下我們在家的狀態:玩樂、追劇、然後督促孩子要好好看書。但這，可能嗎？不可能，他們只會越來越把學習當做負擔，這怪不得孩子，因為我們家長並沒有給他們呈現出學習的快樂。所以，每天花一點時間，批改下孩子的作業，在和他們一起，多補充下精神的食糧，你，才做好了孩子成長道路上合格的領路人。

我們只是一味的抱怨，在學校老師沒教好孩子，那麼當現在老師拿出誠意，採取措施去更好的教育孩子的時候，我們家長也一定要積極的配合。教育，不只是老師的事兒，老師的教育，也同樣需要家長的配合作為強大的後盾。

我作為一名教師，我認為老師把批改作業的工作交給家長來完成是不恰當的，也是不合理的。

首先，教書育人是我們教師的天職，備課、上課、批給作業、作文、試卷就是我們的本職工作。只有透過批改學生作業，我們才知道學生掌握知識的程度怎麼樣，以便查缺補漏，對後進學生進行輔導，才能切實提高學生的學習成績。當然小學低年級，主要是識字、寫字，所以大部分的作業都是寫字之類的，如果讓家長檢查一下孩子的作業，督促一下孩子預習讀書，我覺得是很正常的。

其次，家校合作，才能促進學生的進步和發展。所以作為家長，儘量積極地配合老師的工作，如果在自己的能力範圍內能完成的就努力完成吧，家長與老師之間應多理解，多溝通。我想大部分教師都會聽家長們的合理建議的。

第三，家委會的存在是很有必要的。以前我在鄉下教書的時候，我們學校六個年級六個班，每個班四十幾人，全校學生不到260人，學校規模不大，我們就以學校的名義成立家委會，每個班選2名家長參加，選舉家委會主任，副主任等職務。學校要徵訂校服、徵訂學生作業等等，都由家委會的家長出面搞定，為我們節省了很多不必要的麻煩，特別是後來學校徵地，建足球場，也是家委會的人出面才得以落實。所以在小學校基本上都是以學校的名義建立家委會。而後來我考進了實驗小學，我們學校有60個班，學生2815人，學校規模大了，就有班級層面的班委會，每個班5人，又有年級層面的家委會，由本年級各班選出一位成立，又有學校層面的家委會，由各年級選出一至二名參加學校層面的家委會。學校層面的家委會在學校有單獨的辦公室。家委會的家長都是出於對學校的關心、支援來做很多工作，沒有一分錢的報酬，所以我們老師也是非常尊重我們家委會的家長的。小到學生的校服購買、各種資料的購買，大到學校開展大型活動的時候，他們作為家長志願者，到學校幫忙做好各種服務、安全等工作。家委會的存在不僅合理並且很重要。