家園共建的意義巨大　教育是個系統工程，由幼兒園、家庭和社會三方面共同組成，三者之間互相滲透、互相聯絡、互相制約。幼兒的年齡特點決定了影響其發展最主要的是幼兒園和家庭，而家長和教師分別是這兩大環境的施教者。家長雖然不是專業的教育工作者，但是對孩子身體力行地教育和耳濡目染的影響卻遠勝於老師。

光譜幼兒園元旦活動

光譜幼兒園聖誕節活動

實際上家園共建就是幼兒園與家長保持良好的溝通和彼此觀念的統一，光譜幼兒園通常是採用多溝通的方法，比如所會在各種節日開放園區做親子活動，在活動中增加老師和家長的溝通，孩子與家長情感的交流。其實家園共建沒有那麼難，只要做好暢通的溝通一般問題不大。

這一方式很好，社會，幼兒園，家長三位一體。相互牽頭，相互合作，努力支援。第一能開拓孩子們活躍思維，轉變教育方式，提高教與學。第二家長能參與其中，也能給家長帶來孩子們的快樂，工作的壓力中得到另一種快樂。教育機構應大力積極推廣，讓家長，社會參與其中。

幼兒園的老師和院長要多瞭解幼兒園孩子的家庭情況，因為在幼兒園時期是孩子形成好習慣的關鍵時期。每當發現孩子的不良習慣，及時反映給家長，讓家長和幼兒園一起努力，共同改正孩子的不良習慣。

現在的孩子很多是和爺爺奶奶生活在一塊的，這時候更要關注孩子的一切行為，注意孩子的安全，孩子的一切行為及時和奶奶爺爺商量，讓奶奶爺爺關注孩子的習慣是非常重要的。因為老年人多數是寵慣孩子，不關心孩子的好習慣的形成。

還有現在很多孩子是單親家庭，單親家庭的孩子個性特別突出，表現出來一些怪異的甚至是不可思議的行為。如果瞭解到孩子的這種狀況，老師會更加有的放矢的指導孩子的一切行為；也會指導家長在家中，怎樣讓孩子的心靈健康成長。家校聯合會使孩子的心靈和生理，健康成長。

我是一線幼兒園老師，我來分享一下，平時我都是如何做家園共育工作的。

幼兒園的溝通工作都是怎麼做的？可以分為以下幾個方面。

平時利用早上接孩子和晚上送孩子的時間和家長進行簡短的溝通，這個一般都是溝通孩子當天在園裡的一些情況。比如喝水、吃飯、睡覺等。或者一些特殊情況，比如孩子早上帶了藥，晚上老師要和家長溝通藥是否按時服完。別看是小事，但是會給家長一些訊號，家長會感覺老師特別負責認真。時間長了家長也就信任老師了。

特殊事件指的是一些突發事件，比如孩子在幼兒園突然發燒，或者出現一些外傷情況。一定要第一時間溝通家長，要和家長詳細描述當時的情況，必要的時候要給家長及時道歉，獲得家長的諒解，針對特殊情況我的選擇就是不隱瞞，實事求是，家長其實是能夠感受到老師的真誠的。

一對一家長會，十分有必要，一般家長會為一個孩子40分鐘，老師會在會上和家長分享孩子在幼兒園的點滴生活，同時剖析孩子的能力發展情況，性格特點等，讓家長全方位的瞭解孩子在幼兒園的情況。當然適當的情況下，也會指出家庭教育的不足，引導家長樹立正確的育兒觀。

一般孩子受傷或者長時間生病不來幼兒園，老師都會主動去家訪，帶一些禮物，去看看孩子，這樣做的目的一方面是瞭解孩子在家的真實情況，一方面是讓家長有心理安慰，覺得老師是關心在乎孩子的。

如果能夠做到上面的內容，家長共育工作一定會做好的。

一、從細處入手，取得家長信任，是開展家長工作的關鍵。

取得家長對幼兒園、對教師的信任，是做好家長工作重要的一環，只有信任，才能有理解；只有理解，才會有配合。因此，要做好家長工作，要從細處入手。

1、家訪，是建立家園密切關係的第一步。

2、充分利用接送孩子時間，靈活與家長溝通，是建立家園密切關係的重要環節。

3、細緻觀察，做好觀察記錄，建立幼兒成長檔案，是家長了解、信任教師的有效途徑。

4、用實際行動關心愛護每一位幼兒，贏得家長的信任。

二、“家園互動”，提高家園共育的有效性

家長、幼兒、教師是整個幼兒園教育中的三個支點，我們讓家長、幼兒共同參與當前幼兒園，這是我們所追求家園共育的新舉措。

1、讓家長間接參與幼兒園的教育活動。注重家長與孩子的共同探究、共同成長。

2、讓家長直接參與幼兒園的教育活動

三、提高家園共育的實效性 為了達到家園同步地配合教育，家園雙方圍繞著孩子的發展經常聯絡、相互溝通情況做到家園相結合”。

1、家長學校與專家諮詢相結合

2、書面聯絡與電話溝通相結合

四、針對不同文化層次的家長，我的做法是：

1、抓住孩子的特點，有針對性地與家長交流，使家長信服。

2、透過主題展板展示教學內容，使家長了解孩子的發展，認可教師的工作。

3、請家長進課堂當“老師”，調動家長參與的積極性，挖掘教育資源。

幼兒園的家長來自各行各業，是幼兒園寶貴的教育資源。不同的家長具有幼兒園教師不具備的職業特點和專業技術。請家長親臨班上給孩

4、對於家長提出這樣的問題，我首先幫助家長分析出現這樣問題的原因。

如：獨生子女在家裡非常嬌慣，要什麼家長就給孩子買什麼，玩具比幼兒園還多，造成孩子玩玩具時不能專心玩一種玩具，而是玩兩下這

家園共育是現代教育的必然，也是家庭教育健康發展的客觀要求，為了共同的目標,我們必須“心往一處想,勁往一處使當然，這也需要我們全社會的參與和支援。在探索家園共育新舉措的過程中，不僅更新了家長的育兒觀念，提高了他們科學育兒的知識與技能，促進了孩子的各種能力的發展。

葡萄老師從事幼教工作二十多年，深深的體會到家園共育的工作，對幼兒園教育和孩子成長的重要性，因此，幼兒園要特別重視家園共育工作的開展。那如何做好家園共育工作呢？

第一：成立家長學校，定期開展家長學習活動。家長們都從事著各行各業的工作，雖然有了孩子，但對幼兒教育也是不夠了解。因此，成立家長學校，定期開設課程，就是向家長普及幼兒教育的知識，讓家長了解孩子的身心發展特點，進行針對性的教育。同時，也向家長介紹宣傳當今先進的教育理念，與時俱進的提高教育觀念，更好的對孩子實施教育。家長學校可以根據幼兒園的實際情況進行組織，可以一個月一次，或者兩個月一次；可以是園長、教學主任主講，也可以請相關專家來講。

第二：利用好每學期的家長會，讓家長了解幼兒園的重點工作，已取得家長的配合。幼兒園每學期都會開一次家長會，家長會上幼兒園園長、教學主任、保健醫，要從不同方面把本學期在孩子教育與身體成長中的重點工作，跟家長介紹，同時，本班老師也要根據自己班的特色，把本學期的重點工作告知家長，家長清清楚楚的知道了幼兒園的教育方向與內容，自然就會很配合。

第三：定期開展教學展示活動。根據本學期的教學重點，我們可以開展不同的教育活動展示，讓家長走進幼兒園，走進課堂，親自體驗一下孩子在園的生活和學習。當家長看到孩子們有秩序的進餐，飯後漱口等好習慣，回到家一定也會模仿，這樣家園共育的目的也就達到目的了。

第四：加強與個別幼兒家長的溝通。針對不同孩子的問題，我們可以採取預約的方式與家長進行一對一的溝通，聽取家長的困惑，給家長適當的建議。

幼兒園做好這幾項家園共育工作，家長跟幼兒園在教育孩子方面就會形成合力，對孩子的教育會更有效，對孩子的成長更有利。