首先，他第一次睡覺我就會明確我的態度，告訴他課堂上拒絕這樣的現象發生。如果他還會有下次我會繼續我的做法。

每一個人的性格不一樣，不是你講道理他就會聽。小時守紀，大時守法，我認為學校就是一面教給學生知識，一面要學生學習丶遵守社會上有各種法律丶規矩丶道德。

課堂上是學習的地方、學習的時間，再頑劣的孩子他也知道睡覺是錯誤的。這時老師的語言和態度一定要注意，不能讓他抓住把柄。 他實在不聽話，也可以結合家長丶學校紀律部門管理他。

經常睡覺，他在挑戰規矩、紀律，也在消耗老師的耐心。教育不是萬能的，但是不教育他，不僅他不能在人生的黃金時間得不到正向引導，而且他還會像病毒一樣傳染給其他的孩子，影響很壞。比如我們經常看到警察查酒駕、闖紅燈，司機作為成年人知道這是錯的還去做，但是如果警察不查，那交通就亂得不得了了。

謝謝邀請，先請諒解我的直言不諱。老師講課，學生不聽，做小動作睡覺等，除了學生學習不積極外，更重要的說明你講的不好，也不好聽。教學是個長期感染學生的過程，而不是一味的傳授知識和經驗的過程，這一點很多老師都搞錯了。一味的怪學生，是不正確的，也不利於自己的成長，和教學水平的突破。

我主講的是高中數學，在我的課堂上，學生‘捨不得’睡覺，因為從複習引入，我就設定了一些‘知識扣’，不但符合學生口味，還符合知識脈絡，課堂上也有很多‘扣’，符合知識深入，還能激發學生‘思、考’潛能。

教學中有很多吸引眼球的東西，從你一進入課堂，到課堂結束，無時無刻都存在，就看你會不會利用了。激發學生潛能，是教學過程中最重要的一個環節，比知識本身更具有重要的意義和作用，也就是說，你只會講知識，不會評潛能，不會成為一個優秀教師的。

也許你會說，我的學生好學生少，不瞞你說，我接手高一的學生，他們的基礎只會比你帶的學生差，不會比你學生好，人數一般都不低於55人。因為我在學校沒有什麼背景，現在都講後臺，不講業績，好班一般都被學校關係戶搶走了，剩下的就是些基礎最差的，接也得接，不接也得接，我也是我們學校真正的‘垃圾’王。新生入校五週內進入正常，五週後課堂氣氛非常好，至少提出問題後有一半以上的學生搶著回答，但凡學生有一絲絲想考大學的想法，我都會將他的潛能激發到最大，讓他進入我的快車道。半學期下來出成績，一般都是從年級倒數一二名到年級前一二名，而且優秀率遠高於全校最好的班級，但是結局都不太好，經常分班，又被好班搶走一半的學生（呵呵），成為別人的一段佳話。現在的課堂上，我一般都是先放一段音樂，調理調理學生思維，把他們思維柔化後，才開始講課的，效果極佳，當聽完音樂，思維得到完全放鬆後，我把標題給出，這時候有三分之一的學生就知道今天我要講什麼內容了，還有大致的知識框架。

現在我駕馭課堂的水平沒有我剛大學畢業的十分之一，職稱一直是中二，四十歲了，快18年中二了，工資三千多，為了學生，仍然在戰鬥著，我也知道我的大限快來了，思維常常處於絕望中，還經常伴隨大腦空白，失眠等症狀，能堅持一天算一天吧。

教育專家教育局的領導看到這樣的事又要批評老師的，最好不要聲張，以免得罪學生，不然他去教育局上告，老師們就吃不了兜著走！