不請自來，因為最近對這個事情很有感觸。

背景：我家孩子，男娃，4歲半，在香港上幼兒園，所以基本上四歲已經有寫字的作業了。但是我家孩子屬於那種腦子裡面想法很多，但是吃軟不吃硬，很容易沮喪和放棄的性格，一遇到困難就想退縮，不喜歡堅持，也不懂什麼延遲享樂。

第一個學期他學習寫中文字作業的時候，我也對輔導孩子寫字完全沒有經驗。我就是坐在他旁邊，一筆一劃教他，寫錯了告訴他這樣不對，應該那樣。錯得太離譜了我就給他擦掉讓他重寫，或者讓他在草稿本上寫幾次再往作業本上寫。結果你猜怎麼著？

他，崩潰了........

“媽媽，這個字太難寫了！”

“媽媽，我不會啊！”

“怎麼寫啊？”

“我實在是太累了！”

他每寫一筆，就要反覆唸叨以上幾句話。然後身體各種扭動，坐姿各種變形，腦袋趴在桌子上，眼睛不看著作業本，抓耳撓腮，就是不動筆寫下一筆。即使已經寫過好幾遍了，下一個還是一樣說一點也不會寫。一頁作業要做一個多小時，幾乎每次忍到最後，我都會忍不住獅吼功。

第一個學期的中文寫字作業是每週末一次，我們勉強堅持下來了。第二個學期變成了隔天一次，我看著像大青蟲一樣扭動一個小時也做不完作業的孩子，開始懷疑人生。有這一個多小時，乾點啥不好？這樣對孩子真的好嗎？

然而過了幾天，有一天孩子放學回來，突然跟我說：“媽媽，我好想做作業啊！”我說：“真的嗎？”他說：“真的啊，我太想太想做作業了！”

我心想，太陽怎麼從西邊出來了？是不是在學校老師同學套路了他一下？反正不管怎麼說吧，我還是暗暗告訴自己，珍惜這來之不易的內在驅動力，一定要hold住自己的脾氣，好好輔導他做作業。

那天不到半小時，他就寫完了一頁作業，而且一句“好累啊”“不會啊”“太難了”都沒有說。我真是又驚又喜。

從那以後，他又逐漸恢復了做作業。春節假期，還把之前沒做的作業一點一點都補上了。經過這段時間的摸索，我也總結出了輔導他寫作業的幾個要點。在這裡和大家分享一下我的經驗：

1.珍惜孩子的內在驅動力，少否定和打擊。

少用否定和消極的態度。“這個很簡單啊！”“你怎麼又寫錯了？”“不要這樣寫，不對！”這種說話方式很容易打擊孩子的積極性。建議改成“我知道這個有點難，我們試試吧！”“這一筆寫這麼長，別人就不認識這個字了，下次可以寫短一點嗎？”注意，態度不是“這個寫錯了，改！”而是“這樣已經挺好的了，我們下一次稍微寫短一點就更好了。”一開始的時候不要老擦了讓孩子重寫，這一個寫出來就很不錯了，留著，下一個字的時候改正為宜。其實有時候寫到後面孩子學會了，自己知道寫錯了，會要求自己擦掉的。

2. 給孩子一些積極的心理暗示。

比如，如果孩子說很難，我就告訴他：“對，一開始不會的時候都覺得難，所以把很難的東西學會了，是不是很厲害~”然後我還告訴他：“你不要只說很難很難，你也可以告訴自己，雖然很難，但是我能學會的。”他自己唸叨幾遍“我可以學會”，也是一種積極的心理暗示。等他再說“很難”的時候，我就問他“是有點難，那你能學會嗎？”他當然是不甘示弱地大聲回答：“我能！”（當然即使學不會也沒關係，畢竟是剛開始，不要給孩子太多壓力。）

3. 抓大放小，不要用大人的能力和標準來要求孩子。

不要每一個字都盯著看，一開始的時候給孩子成就感很重要，開頭幾個字寫差一點就算了，別總是擦掉要孩子重寫。慢慢會看到進步，越寫越好的時候，讓孩子回頭看看前面幾個不那麼好的，讓他看到自己的進步，給予鼓勵。他會更有成就感。

3. “腳手架”式的指導。

小寶寶對文字這種抽象的東西，很難理解。為啥這一筆稍微位置變一下，字形就不對了，他們並沒有什麼概念。不要用大人的措辭來教他們。“這個字上面草字頭寫小一點”“這一橫不要寫太高”這種比較抽象的描述，他們很難get到。小一點，是多小？太高，是多高？儘量把文字的形狀和結構描述成一些比較具體，孩子容易理解的詞彙。比如他寫這個“花”字，我告訴它，上面的兩個小小的“十”字就是兩棵小草。下面的左邊是一個“人”站在那裡，人是站在旁邊，所以一捺要變成一豎，不要擋住右邊的位置。右邊是豎彎鉤和一撇。

4. “一令一動”。

在大學參加過軍訓的人，都知道什麼是“一令一動”吧？就是你說一個口令，他做一個動作。像我家孩子這種容易沮喪和放棄的娃，尤其需要一令一動來簡化看似複雜的書寫步驟，讓他們在初次嘗試的時候獲得成就感和信心。所以最開始的時候，孩子每寫一筆，我就在旁邊提示他下一筆，然後及時給正反饋。比如寫這個“花”字，我就跟他說“來，先是兩個小小的十字，對！然後左邊一個人站著，很好！然後右邊是豎彎鉤和一撇，對啦！”這樣每個字都念著，寫對了一筆趕快給正向反饋，多重複幾次，他就能逐漸掌握，越來越熟練。最後就可以自己寫完一個字了。

5. 新增一點遊戲色彩。

比如我們孩子大概寫到一半，已經掌握了字的寫法，我就會和他做點小遊戲。根據他的喜好，大人可以盡情發揮。我們孩子喜歡玩“變魔術”的遊戲。我就問他：“你已經學會了吧？你現在給我變個魔術好嗎？”他如果真的會了，就會說“好，媽媽閉上眼睛！”然後我閉上眼睛，他就自己埋頭一筆一劃吭哧吭哧把後面的字都寫完。然後特別興奮地喊“睜開眼睛！”當然這時候老母親要表現出很吃驚的樣子：“哇，全都寫出來了！看來你真的學會了！”再來個大拇指蓋章或者擊掌的動作。寫完作業再獎勵一朵小紅花什麼的，讓孩子在做作業的時候體會到快樂的感覺，下一次再寫，才不會抗拒。

6. 帶著好奇心，表揚他的努力和過程。

這個我想大家都知道吧？誇孩子的時候不要只說“你好棒，你真聰明！”這種很抽象的話。少用評判式的語氣。告訴他過程：“我看到你從不會到會，你很認真。”。可以用好奇和探索的語氣問他“你是怎麼學會的呀？你是一邊寫一邊玩的嗎？你是眼睛看著別處寫的嗎？你是一開始就會還是後來慢慢練習的？”他當然會說“我沒有一邊玩一邊寫，我很認真，我眼睛看著筆和本子，一開始不會，後來練習了就會了。”讓他明白學習的過程就是這樣的，多給他一種自己有能力學習的感覺。

7. 調整自己的心態

這個放在最後。大家可能也看出來了，我可以跟幼兒園老師申請暫停孩子的作業，其實也說明我不是一個很雞血的媽媽。我比較在乎孩子的內在驅動力和學習的興趣，字寫得好不好我覺得沒那麼重要，至少在幼兒園這個階段，我覺得不重要。我希望孩子是一個終身學習者，不管他現階段掌握的東西多還是少，只要他有了學習的能力和習慣，對學習有興趣，有信心，將來他完全可以根據需要自己去學更多的東西。因此我的經驗全部是基於這個理念來操作的。如果不認同這樣的理念，請忽略我前面講的方法，很有可能你覺得是胡鬧，或者沒有用，達不到你的要求。那也沒有關係，我看到過很多小小年紀就把字寫得非常工整的孩子，很顯然他們和我的孩子個性特點有很大的不同。教育輔導的方法也有很多種。在這裡就不要和我掙對錯了，這是我的個人經驗，不代表適用於所有情況，僅供參考，也完全可以不參考。（求生欲保平安）

人吶，最重要就是嗨桑。祝你新年快樂！

遇到這種情況家長就應該改變教育孩子的方式了，樓上的老師給了許多好的建議，值得樓主學習，同時家長應該充分利用孩子的興趣來培養孩子的思維能力，認知能力，不能一味的重複而不去思考，希望老師的建議對您有幫助