應該習慣經常換老師。

改革，自己全面展開，高中，初中，都要走班上課，沒有固定的教室，也沒有固定的老師。這樣，更有利於孩子獨立發展，和個性化發展。

換老師，從孩子成長來說，利大於弊。就算您和老師關係融洽，處處對孩子關心督促都非常到位，這樣培養出來的孩子，適應能力相對也是太差，不利於將來的事業拓展，和多領域發展。

孔子就拜過很多老師。文獻記載，孔子僅僅學習音樂，就拜過五位在當時很有名的老師。所以，一個人的成長，往往有多個老師共同教育，學生可以取每個老師最適合自己的那部分，讓自己的成長更加完善，更加快速。

總之，學習是學生自己的事情，老師只是引導者，輔助者。“要成才，自成才！”無論老師多麼優秀，學生的成長之路，只能靠自己走出來。

導致換老師的原因有很多：如學校基於資源整合對任課老師重新編組，如教師隊伍客觀存在的流動性等等。每個人在自己的求學生涯都不可避免的會遇到換老師的情況，過去是這樣，現也是這樣，將來還是這樣。通常情況下，換老師對孩子而言都存在重新適應，如何適應，能否適應的問題。

四年級是小學一個非常重要的階段，正確引導孩子有效克服換老師帶來的影響，對孩子小升初，對孩子今後的學習尤為重要。在此，我談幾點個人看法：

1、學生是學習的主體，老師在學習活動中只是一個引導者，輔助者。說到底，任何情況下老師都不可能代替學生去學習，要取得好成績，只有自己去鑽研學習方法，去勤學苦練，別無他法；

2、換老師也有正面、積極的意義。熟悉的老師清楚每個學生的性格特徵和學業水平，在教學過程能有針對性的把控與支援，這是有利的一面。但每個老師都有自己固有的教學風格和教學特點，換老師剛好給了孩子學習知識的多元視角，這種多元視角對創新思維、創新人才的培養比固有單一模式更有意義；

3、主動適應也是一種能力和技巧。變，是物質的基本存在方式，更是現代社會的基本特徵。孩子要參與未來社會的競爭，就必須有變被動為主動，化不利為有利的適應能力。正所謂“君子性非異也，善假於物也”；

4、在快樂中學習，在集體中成長。換老師不是某個孩子個人的事，而是全班同學共同的事。互幫互助的班集體一定能賦予孩子克服一切困難的勇氣和能力，共同進步；

5、相信新任老師的專業素養和職業精神。新任老師同樣是學校嚴格考核、慎重選擇的，我們要對他們有信心。

希望以上幾點拙見對您孩子面對換老師時的心理建設有幫助，祝同學們新學期生活愉快，學習進步！

有利有弊。

一、利。不同老師知識不相同，更換老師增長了子女學習的知識面，鍛鍊了子女的膽子和社交適應能力。

二、弊。無法滿足系統培育少年兒童期優秀思想品質、清正道德作風需求，無法達到系列打好數理化的運算規則衍變基礎知識需求。對將來接受綜合理論教育，存在大資料難以消化吸收難度。

正常啊換老師，我們換老師一般都是換成教學經驗豐富的老師，學校領導會根據家長，學生的反應做出調整，學校也會觀察老師能不能勝任這教學的，反正我們換老師都是會比上一個好，不是教學經驗豐富就是很會上課帶動學生。