1.養成認真檢查的習慣
可用提示：“做完之後，自己認真檢查。養成檢查的好習慣。”這樣使學生形成一做完題就能自覺檢查的習慣。另外，也要引導孩子自己提醒自己檢查。告訴他們：自己要督促自己檢查，自己能幫助自己的孩子是好孩子，我喜歡做事認真的好孩子。
2.使用厭惡療法
對馬虎很嚴重的孩子，可以手腕上套橡皮筋，每馬虎一次，自己拉幾次橡皮筋，會有疼痛感。
幾次之後，一做作業就會想到不認真就要手腕疼，這樣逐漸改掉壞毛病。同時，也可在認真做作業後，給自己一些小小的獎勵。
3.學會自我暗示
告訴孩子，馬虎是壞毛病，但並不可怕，只要有決心改，按大人說的去做，一定能改掉。
讓孩子學會當自己每犯一次馬虎的錯誤時，就把馬虎的原因用筆記下來，平時多看幾遍，或是警告自己，並在心裡默唸：“別人都不馬虎，為什麼我馬虎呢?一個馬虎的人是成就不了大事業的。馬虎並不是我的專利，它控制不了我，我一定能戰勝它。”
2
注意分散
一直無法安心學習，越是想學習的時候，越是無法集中注意力，頭腦總是被一些莫名其妙的怪念頭佔據著，無法擺脫掉。有時候，腦子裡又一片空白，上課老走神，不知道老師都講了些什麼。
解決辦法：
1.養成早睡早起的習慣
因學習負擔重，有的學生一到晚上便熬夜，結果早晨不能按時起床，即使勉強起來，頭腦也是昏沉沉的，一整天都打不起精神。作為學生，主要的學習任務要在白天完成，白天無精打采，必然效率低下。所以，要早睡早起，養足精神，提高白天的學習效率。
2.學會自我減壓
學生的學習負擔已經很重，教師、家長的期望又給學生心理加上一道砝碼，如果學生再對自己的考試成績看得很重，無疑是自己給自己加壓，必然不堪重負，變得疲憊、緊張和焦慮，心理上難得片刻安寧。因此，要學會自我減壓，別把考試成績看得太重。
3.做些放鬆訓練
舒適地坐在椅子上或躺在床上，然後向身體的各部位傳遞休息的資訊。先從左腳開始，使腿部肌肉繃緊，然後鬆弛，同時暗示它休息，然後，再從右腳到軀幹，從左右手到軀幹，再從軀幹開始到頸部、頭部、臉部，全部放鬆。這種放鬆訓練的方法，需要反覆訓練才能較好掌握。掌握了這種技術，會使同學們在短短的幾分鐘內，達到輕鬆、平靜的狀態。
3
學習疲勞
精神疲乏，心裡煩躁，無法集中注意力，學習效率降低，學習進度減慢甚至停滯。
1.減少學習時間
不考慮身體與心理的承受能力，每天逼著學生長時間學習是不可取的。
2.預防疲勞，感到疲勞之前先休息
疲勞是學習的大敵，等疲勞產生之後再去消除，疲勞已經妨礙了學習，降低了學習效率。因此，預防疲勞更為重要。
3.適當的經常休息
為了避免在課堂上因睏倦而睡覺，可以在其他時間睡上一覺。比如，課間休息的10分鐘，完全可以閉上眼睛打個盹;午飯後睡10——20分鐘，可以預防下午頻繁出現的疲勞;晚飯後再睡10——20分鐘，可以使整個晚上的學習時間延長，且效率提高。
4.自我想象，放鬆身心
經常做如下的想象練習，可以放鬆身心：平心靜氣地坐下來，閉上眼睛，發揮自己的想象，把自己想象成天空翱翔的雄鷹，或者，樹上吃樹葉的考拉等等。這樣的想象既有趣又可以讓孩子放鬆身心。
5.學會精神愉快地去學習
帶著憂慮、煩惱、愁容滿面地去學習，再簡單的學習內容也會迅速使人疲倦。如果能將學習當成一件你喜歡做的事情，帶著一份愉快的心情去面對學習，即使學習內容很多，難度很大，也不會那麼快就感到疲勞。
4
不會聽課
上課的時候總是聽一會兒，就不自覺地東瞧瞧、西看看，桌面上有什麼東西都想玩，一枝鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半堂課，等到被教師提醒而轉過神來聽課時，由於沒聽到前面的而跟不上，所以又去玩手邊的東西。
這樣長期下來，考試成績自然不好，教師和家長都著急。他自己也知道上課應認真聽講，想改掉這個壞毛病，可一上課就不自覺地又神遊了。
1.培養學習興趣。
透過評價、外部獎賞來激發學習動機，並給予及時、積極的反饋。
2.課前調整好情緒。
有良好的精神狀態，是聽好課的基礎。
3.養成良好的聽課習慣。
課前預習，把不懂的問題記下來;在課堂上帶著問題聽課，尋找答案。為了不分散注意力，將與上課無關的東西放在書包裡。在聽講時，思考哪些是重點，認為重點的就記下來，準備課後複習。同時，對一些沒聽懂的也要記下來，以便下課問教師或同學。
4.老師應多關注不認真聽講的學生。
同學們希望得到更多的關注，比如，平時交往中，摸摸學生的頭，拍拍學生的肩膀，都會讓他們感到自己在教師心目中是有位置的。
在上課的時候，可以經常提問或不斷提問，讓孩子回答問題可以有三個好處：
· 一是可以使他們集中注意力聽課;
· 二是可以促使他們思考問題;
· 三是經常受到教師提問的學生，不會以不注意聽講或搞小動作而吸引教師的注意。
5
考試怯場
“為什麼我的孩子平時學得很好，一到大考就發揮失常？”
“孩子平時身體很好，但每逢考試就不舒服，這是怎麼回事？”
“孩子壓力過大，這段時間看書看不進，我們怎麼開導他？”
一聽說要考試，情緒就極度緊張，面紅耳赤，心跳加速，心神不定，緊鎖眉頭。
這樣導致在考場影響正常發揮，可能平時學習中，知識都掌握了，可是一遇到稍微大一點的考試，就發揮失常，導致成績總是不理想。
1.有些緊張是正常的，沒有必要害怕。
要正確認識考前的緊張，適當的緊張有助於促進複習，提高學習效率。
2.分析原因，根據原因採取有針對性的措施。
一種原因是考試前沒有做好充分的準備而信心不足。解決的方法就是考前對所要考的科目認真複習。
另一種原因是對考試看得過重，彷彿覺得自己考不好會失去整個世界，即動機過強，引起考試焦慮。
針對這種情況可先分析考試的目的。考試是為考查學生在本階段的學習情況，有哪些知識掌握了，哪些知識還沒掌握，需要進一步學習。同時，在平時，教師和家長應避免對考試分數過分看重，更不能透過排名次來加大學生的心理壓力。
3.在考前可進行一些調節，如自我暗示。
告訴自己(或大聲說出)"我能考好”，“我複習得很充分”，"我一定能冷靜”，"在考場上我會揮灑自如”。
4.考前做些減壓放鬆的事情。
①飲食減壓法。
家長可以給孩子多吃一些富含維C的食物。維生素C就具有減輕心理壓力的作用，當人承受巨大的心理壓力時，身體會大量消耗維生素C，所以考生可以攝取諸如草莓、洋蔥頭、菜花、菠菜、水果等富含維生素C的食品。或者，在孩子考試前，帶孩子去吃自己喜歡的食物，減緩壓力。
②運動減壓法。
科學的安排生活、體力勞動與腦力勞動有機結合，讓孩子的學習與室外活動相結合，這樣能有助於減輕壓力，同時還會有效轉移過於緊張的的情緒。
1.養成認真檢查的習慣
可用提示：“做完之後，自己認真檢查。養成檢查的好習慣。”這樣使學生形成一做完題就能自覺檢查的習慣。另外，也要引導孩子自己提醒自己檢查。告訴他們：自己要督促自己檢查，自己能幫助自己的孩子是好孩子，我喜歡做事認真的好孩子。
2.使用厭惡療法
對馬虎很嚴重的孩子，可以手腕上套橡皮筋，每馬虎一次，自己拉幾次橡皮筋，會有疼痛感。
幾次之後，一做作業就會想到不認真就要手腕疼，這樣逐漸改掉壞毛病。同時，也可在認真做作業後，給自己一些小小的獎勵。
3.學會自我暗示
告訴孩子，馬虎是壞毛病，但並不可怕，只要有決心改，按大人說的去做，一定能改掉。
讓孩子學會當自己每犯一次馬虎的錯誤時，就把馬虎的原因用筆記下來，平時多看幾遍，或是警告自己，並在心裡默唸：“別人都不馬虎，為什麼我馬虎呢?一個馬虎的人是成就不了大事業的。馬虎並不是我的專利，它控制不了我，我一定能戰勝它。”
2
注意分散
一直無法安心學習，越是想學習的時候，越是無法集中注意力，頭腦總是被一些莫名其妙的怪念頭佔據著，無法擺脫掉。有時候，腦子裡又一片空白，上課老走神，不知道老師都講了些什麼。
解決辦法：
1.養成早睡早起的習慣
因學習負擔重，有的學生一到晚上便熬夜，結果早晨不能按時起床，即使勉強起來，頭腦也是昏沉沉的，一整天都打不起精神。作為學生，主要的學習任務要在白天完成，白天無精打采，必然效率低下。所以，要早睡早起，養足精神，提高白天的學習效率。
2.學會自我減壓
學生的學習負擔已經很重，教師、家長的期望又給學生心理加上一道砝碼，如果學生再對自己的考試成績看得很重，無疑是自己給自己加壓，必然不堪重負，變得疲憊、緊張和焦慮，心理上難得片刻安寧。因此，要學會自我減壓，別把考試成績看得太重。
3.做些放鬆訓練
舒適地坐在椅子上或躺在床上，然後向身體的各部位傳遞休息的資訊。先從左腳開始，使腿部肌肉繃緊，然後鬆弛，同時暗示它休息，然後，再從右腳到軀幹，從左右手到軀幹，再從軀幹開始到頸部、頭部、臉部，全部放鬆。這種放鬆訓練的方法，需要反覆訓練才能較好掌握。掌握了這種技術，會使同學們在短短的幾分鐘內，達到輕鬆、平靜的狀態。
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學習疲勞
精神疲乏，心裡煩躁，無法集中注意力，學習效率降低，學習進度減慢甚至停滯。
解決辦法：
1.減少學習時間
不考慮身體與心理的承受能力，每天逼著學生長時間學習是不可取的。
2.預防疲勞，感到疲勞之前先休息
疲勞是學習的大敵，等疲勞產生之後再去消除，疲勞已經妨礙了學習，降低了學習效率。因此，預防疲勞更為重要。
3.適當的經常休息
為了避免在課堂上因睏倦而睡覺，可以在其他時間睡上一覺。比如，課間休息的10分鐘，完全可以閉上眼睛打個盹;午飯後睡10——20分鐘，可以預防下午頻繁出現的疲勞;晚飯後再睡10——20分鐘，可以使整個晚上的學習時間延長，且效率提高。
4.自我想象，放鬆身心
經常做如下的想象練習，可以放鬆身心：平心靜氣地坐下來，閉上眼睛，發揮自己的想象，把自己想象成天空翱翔的雄鷹，或者，樹上吃樹葉的考拉等等。這樣的想象既有趣又可以讓孩子放鬆身心。
5.學會精神愉快地去學習
帶著憂慮、煩惱、愁容滿面地去學習，再簡單的學習內容也會迅速使人疲倦。如果能將學習當成一件你喜歡做的事情，帶著一份愉快的心情去面對學習，即使學習內容很多，難度很大，也不會那麼快就感到疲勞。
4
不會聽課
上課的時候總是聽一會兒，就不自覺地東瞧瞧、西看看，桌面上有什麼東西都想玩，一枝鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半堂課，等到被教師提醒而轉過神來聽課時，由於沒聽到前面的而跟不上，所以又去玩手邊的東西。
這樣長期下來，考試成績自然不好，教師和家長都著急。他自己也知道上課應認真聽講，想改掉這個壞毛病，可一上課就不自覺地又神遊了。
解決辦法：
1.培養學習興趣。
透過評價、外部獎賞來激發學習動機，並給予及時、積極的反饋。
2.課前調整好情緒。
有良好的精神狀態，是聽好課的基礎。
3.養成良好的聽課習慣。
課前預習，把不懂的問題記下來;在課堂上帶著問題聽課，尋找答案。為了不分散注意力，將與上課無關的東西放在書包裡。在聽講時，思考哪些是重點，認為重點的就記下來，準備課後複習。同時，對一些沒聽懂的也要記下來，以便下課問教師或同學。
4.老師應多關注不認真聽講的學生。
同學們希望得到更多的關注，比如，平時交往中，摸摸學生的頭，拍拍學生的肩膀，都會讓他們感到自己在教師心目中是有位置的。
在上課的時候，可以經常提問或不斷提問，讓孩子回答問題可以有三個好處：
· 一是可以使他們集中注意力聽課;
· 二是可以促使他們思考問題;
· 三是經常受到教師提問的學生，不會以不注意聽講或搞小動作而吸引教師的注意。
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考試怯場
“為什麼我的孩子平時學得很好，一到大考就發揮失常？”
“孩子平時身體很好，但每逢考試就不舒服，這是怎麼回事？”
“孩子壓力過大，這段時間看書看不進，我們怎麼開導他？”
一聽說要考試，情緒就極度緊張，面紅耳赤，心跳加速，心神不定，緊鎖眉頭。
這樣導致在考場影響正常發揮，可能平時學習中，知識都掌握了，可是一遇到稍微大一點的考試，就發揮失常，導致成績總是不理想。
解決辦法：
1.有些緊張是正常的，沒有必要害怕。
要正確認識考前的緊張，適當的緊張有助於促進複習，提高學習效率。
2.分析原因，根據原因採取有針對性的措施。
一種原因是考試前沒有做好充分的準備而信心不足。解決的方法就是考前對所要考的科目認真複習。
另一種原因是對考試看得過重，彷彿覺得自己考不好會失去整個世界，即動機過強，引起考試焦慮。
針對這種情況可先分析考試的目的。考試是為考查學生在本階段的學習情況，有哪些知識掌握了，哪些知識還沒掌握，需要進一步學習。同時，在平時，教師和家長應避免對考試分數過分看重，更不能透過排名次來加大學生的心理壓力。
3.在考前可進行一些調節，如自我暗示。
告訴自己(或大聲說出)"我能考好”，“我複習得很充分”，"我一定能冷靜”，"在考場上我會揮灑自如”。
4.考前做些減壓放鬆的事情。
①飲食減壓法。
家長可以給孩子多吃一些富含維C的食物。維生素C就具有減輕心理壓力的作用，當人承受巨大的心理壓力時，身體會大量消耗維生素C，所以考生可以攝取諸如草莓、洋蔥頭、菜花、菠菜、水果等富含維生素C的食品。或者，在孩子考試前，帶孩子去吃自己喜歡的食物，減緩壓力。
②運動減壓法。
科學的安排生活、體力勞動與腦力勞動有機結合，讓孩子的學習與室外活動相結合，這樣能有助於減輕壓力，同時還會有效轉移過於緊張的的情緒。