2歲多的寶寶已經可以跑，跳，大多也可以比較好的跟人交流了。這個時候應該進一步鍛鍊寶寶的精細動作，嘗試做簡單的手工和畫畫。另外需要繼續深化在音樂律動、語言表達方面的訓練。還有重要的一點是寶寶還有半年就要進入幼兒園了，這時可以開始一些針對幼兒園生活的行為習慣訓練，讓孩子到時輕鬆適應幼兒園環境。

寶寶的智商發育受先天遺傳因素和後天環境因素共同作用，每個孩子的遺傳基因不同再加家庭教育環境、飲食習慣等都不同，那麼很顯然智商也就會有所差異。相同年齡的孩子有的智商高而有的智商低也很正常，所以，很難以一個具體、固定標準來規定一個兩歲的寶寶智商發育應該要到達怎樣的程度，只能是個平均範圍。

智商是德國心理學家施特恩於1914年首先提出的，它是衡量個人智力高低的標準。智商主要反映人的認知能力、思維能力、語言能力、觀察能力、計算能力等。也就是說，它主要表現人的理性的能力。一些量表能大概測量每個人的智商值。

一、語言發育

兩歲大的寶寶不僅明白你對他講的大部分內容，詞彙量也在飛速擴充，已經可以表達50個以上的詞彙，他可以使用代詞（我、你、我們、他們），而且理解“我”的概念。能說出自己的名字、年齡、性別等。

但每個孩子語言發育的差異極大，有些孩子的語言能力穩步發育，但也有些孩子的詞彙量積累不均衡，有些孩子天生就比其他孩子健談，一般男孩子開始說話的時間比女孩子晚，但這並不意味著說話早或者是說話多的孩子就比說話遲或者不愛說話的孩子智商就更高，因為只要孩子是正常的，這種差異會在孩子上學年齡時消失。

二、認知發育

兩歲的寶寶，他的學習過程有了更多的思考成分，他能夠在心裡想象出事物、行為和概念的影象。還會理解簡單的時間概念。

兩歲的寶寶還會開始理解物體之間的關係。比如給寶寶簡單的拼圖，他會將圖形配起來。數東西的時候，也開始明白數字的含義（特別是“2”這個數字。）

孩子的遊戲也變得複雜起來。不再是單純的將一個玩具從這邊拿到那邊，而是有邏輯性將遊戲串聯起來。能將形狀或顏色給物體分類。

值得注意的是：兩歲左右的寶寶具有一定的智商侷限，那就是孩子認為在他身邊發生的每一件事都是由於他而產生。比如父母在這個時候離婚，他會認為是由於他的原因造成，從而自責，影響孩子心理發育。

而且兩歲的寶寶也經常搞不清楚幻想和現實，父母也無法與這個年齡階段的孩子講大道理，因為他們不能理解太多，父母只能用簡單，真實的詞語描述。比如，你對孩子說，你再哭我就不要你了。孩子就會以為是真的，從而引起恐慌。

三、思維能力

小孩子一般從一歲以後才開始產生思維，嬰幼兒的思維為直覺活動思維，即思維與客觀物體及行動分不開，不能脫離人物和行為來主動思考，如拿著玩具汽車邊推邊說“汽車來了”，如果將汽車拿走，該思維活動停止。

兩歲寶寶的想象力開始發展，但依舊有限，主要是靠模仿成人的某些動作來完成。如模仿家長給自己餵飯的行為來喂洋娃娃吃飯。

一、飲食

飲食均衡，營養，保持正常體重。

飲食單調會導致某些微量元素不足，或者飲食量過少，蛋白質等營養嚴重缺乏的情況下會導致智商發育受阻。攝入過多重金屬元素如鉛，銅等也會影響智商。肥胖兒過多的脂肪進入腦內，會妨礙神經細胞的發育和神經纖維增生。

二、家庭環境

給予孩子溫暖有愛的家庭環境可以促進孩子智商的發育。

家庭是每個孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，孩子從出生起就受到家庭良好文化薰陶和父母的愛及優良教育，可以帶給孩子積極影響，從而影響孩子智商發育。

三、注意用藥

有些藥物會影響孩子智商，所以，孩子生病一定要在醫生指導下合理運用藥物。

由上可知，孩子智商各有高低，主要受遺傳基因影響，但後天環境也有一定的作用，家長應該根據自家孩子情況正確對待，不要總是與其他孩子比較，如果自家孩子智商並不高，那就培養孩子擁有高情商，有時候高情商比高智商更有優勢！