素質教育是以人為主的教育，注重人的全面發展，更注重人文關懷，以培養人的創新精神和實踐能力為重點。我覺得實施素質教育還是要尊重人的身心發展規律以及結合本國實際情況來展開，而學習西方主要是學習他們的創新能力和實踐能力！

有人說，中式教育過於死板，西式的過於活範，兩者結合起來就會產生好的效果。堅持三動，動眼，動手，動腦，素質教育必然開花結果。

自中國加入WTO以來，隨著全球化的腳步不斷向前邁進，中西文化交融也不斷地加深，這不但讓孩子們接觸到了更廣闊的的世界，同時對於孩子們在中西結合的大環境中如何更好地適應這種變化也提出了嚴格要求，當前國際教育蓬勃發展，對於國際學校而言，如何的結合好中西文化，打造高“質量”的教學內容已經成為核心，好的課程可以幫助孩子在學習中更好地感受中西文化的差異的同時增強自己的學習能力。1.融入實踐

讓學生在實際的環境中學會主動學習，合作學習和辯證思考，進而培養學生的技能和學術能力，根據學校中西教育最佳化結合的實際和特點設定

2.教材多樣化

採用國家教材與自主研發校本教材有機結合，從學術前沿和社會生活汲取課程資源，以保證課程能與時俱進和充分滿足師生需求。同時為學生提供多樣化可選擇的課外活動，充分發揮學生特長。

3.鼓勵創新

學生質疑，在質疑中去激發自己的探知慾望，從而擴大閱讀面，關心國家，關注世界，積極思考問題，讓學生的創新意識和創新能力自覺地產生和提高。

在教學中，讓學生處於一種無拘無束，自由暢達的空間，讓他們盡情地自由發表和自由參與，大膽質疑，並展開激烈爭論，充分發揮教學民主，才能更加有效地培養學生的創新意識和創新能力。因此，教師在教學中應注重師生互動、生生互動，在互動中透過對話、爭辯，讓學生學會探索、批判、質疑，從而培養學生的創新意識和創新能力。但是在這個過程中有三點必須堅定

一是堅定的推進中國文化的發展，不能忘根忘本

二是堅定地走“育人為本”的道路，培養身心健康、德才兼備的學生。

三是兼顧中西方特性，不強調孰輕孰重，給予學生足夠的時間和空間、提供豐富的平臺和課程供學生自主選擇和發展

就我個人而言，現在實施素質教育，還是一個偽命題。因為，整個社會氛圍沒有改觀，諸多人，還不懂得教育的真諦。

那要回答這個問題，就必須先假設。假設現在大多數家長知道應該要進行素質教育，要因材施教，最大程度挖掘孩子的潛能。然後，一批教育機構成立，開始進行這方面的改革，滿足家長和學生的需求。

對於年齡小的學生，首先要做的是教他們做人，與人相處，彼此尊重。課程為輔，主要是以引導的方式讓學生學習感興趣的東西，用通俗易懂的方法讓學生接受。讓學習成為一種遊戲，成為獲取快樂的工具。

你可能說會很難，沒錯，這就是素質教育的弊端，因為沒有幾個人有這個能力。現在的老師都是當初學習中等，拼命苦學才勉強上了師範成為老師，他們當然沒有這個能力。

隨著年齡的增長，就有必要讓孩子接觸更多的東西，讓他們明白自己的興趣點在哪裡。這個時候，教育內容，教育地點就不能侷限在學校裡。課外活動就應該成為最主要的課程，培養學生挖掘新鮮事物的能力。範圍要廣，老師要懂得引導和適當的幫助。

等學生年齡再大一點，學會了思考，找到自己的興趣點之後，開始因材施教。學生喜歡什麼，就教什麼。從最基礎一點點深入，從書本課堂到生活方面。動手也動腦，培養學生髮散性思維，多角度考慮問題，深入問題本質。

這個時候，需要再進行細分。有的喜歡基礎理論，就做研究。有的喜歡理論應用，就去做研發。有的喜歡另闢蹊徑，就去做創新。這樣下去，何愁沒有人才？

當然，這些方法目前不適合中國。美國英國德國等一些發達國家用的是這種方法，因為他們有足夠的國力，人口也不多。

隨著時間的推移，應試教育必然要被淘汰。如果沒有被淘汰，那國家就要被淘汰。

實施素質教育，最基本的就是讓受教育物件自尊,自立，自強。讓受教育者自己認識自己，學會從客觀角度審視自己。

首先，從思想上端正三觀，學習、理解、踐行社會主義核心價值觀。

其次，從行為層面嚴格要求自己。在家敬老愛幼兄弟友善團結，在社會上崇尚奉獻追求卓越。